1 古诗词三首
教学目标
1.会认“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.能结合注释及插图,用自己的话说出诗句意思。 3.背诵这三首古诗词,默写《宿新市徐公店》。
4.诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
教学重点
1.用自己的话说出诗句意思。
2.背诵这三首古诗词,默写《宿新市徐公店》。
教学难点
诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
教学课时
三课时
教学过程
第一课时 《四时田园杂兴(其二十五)》
一、谈话引入,板书课题,简介作者,解释课题,引入新课
1.这节课我们来学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴(其二十五)》。(板书课题,课件出示课题,学生齐读)
2.简介作者。
3.解释课题。质疑,诗人为什么对农村生活那么情有独钟呢?让我们一同走进古诗《四时田园杂兴(其二十五)》,去感受诗人笔下的田园景色。引入新课。
二、初读古诗,读准字音,读通读顺诗句,读出节奏 1.自读古诗,读正确字音,学习生字词。
2.听录音范读,感受节奏,划停顿,读出节奏。 3.多种形式读古诗。
三、细读古诗,理解古诗的大意 (一)先学
1.请同学们再读古诗,边读边借助注释、插图理解诗的大意,用自己的话写下来。
2.反馈理解的情况。 (二)后教
全班交流,教师指点。
1.“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”
(1)诗句中描述了哪几种景物?这几种景物有什么特点? (2)学生说景物的特点。
师引:多美的景色呀!诗人把它凝练成一句诗就是——(生接读)“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”你看,诗人就是这样抓住事物的特点,用短短的两句诗,就勾勒出了如此美妙的景色。
用换字法体会“肥”“稀”这两个字用在这里的准确性,语言的精练。
(3)现在,谁来把这句诗读给大家听,让我们从你的朗读声中也能感受到这种美。(学生个别读,评议)
2.“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。” (1)学生说诗句的意思。
白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
(2)学生质疑。重点引导想象:为什么篱笆边没有行人,他们都到哪儿去了?(让学生结合“田家少闲月,五月人倍忙”夏天人们的劳动情况进行充分的讨论,感受农民的繁忙和劳动的辛苦)
(3)刚才,我们所说的这些人们的劳动情景,在诗中并没有直接地写出来,但我们却通过对诗句的质疑,再展开适当的想象,就挖掘出来了。让我们更加深入地理解诗的含义,体会诗的意境。
4.体会作者的思想感情。
5.朗读古诗,读出它的意境美。 四、当堂训练
1.练习背诵古诗。(同桌交换背)
2.练习默写古诗。(同桌交换检查默写情况,并帮助改错) 五、拓展
同学们,在诗人的笔下,炎热的夏季也是一道道独特迷人的风景,优美的图画。今天给同学们带来了几句描写夏日景色的诗句。
板书设计
四时田园杂兴(其二十五)
景美 热爱 人忙 赞美
相关推荐：
loading