苏教版三年级语文上册课程纲要

苏教版小学三年级《语文（上册）课程纲要》

课程名称：语文 课程类型：必修

教材来源：江苏教育教育出版社2013年版 适用年级：小学三年级 教学课时：137课时 设计者： 课程背景

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，教学时教师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块——习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。 课程目标

（一）准确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字 的结构把字写端正、写匀称。

（二）会使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

（三）能认真倾听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（四）继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（五）开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 课程内容 教学主题 培养良好的学习习惯（5） 教学内容 认真写钢笔字 认真写毛笔字 1 《让我们荡起双浆》 2 《学会查“无字词典”》 第1组 3 《古诗两首》 4 《做一片美的叶子》 习作一 练习一 5 《北大荒的秋天》 第2组 6 《西湖》 7 《拉萨的天空》 习作二 练习二 第3组 8 《蒲公英》 课时 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 第7组 第6组 第5组 教学主题 教学内容 课时 14 《东方之珠》 15《小露珠》 16 《石榴》 习作五 练习五 17 《石头书》 18《小稻秧脱险记》 19 《航天飞机》 习作六 练习六 20 《军神》 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 9《三袋麦子》 10《哪吒闹海》 习作三 练习三 11 《第八次》 12《卧薪尝胆》 3 3 2 3 3 3 3 2 3 8 21《掌声》 22 《金子》 习作七 练习七 23 《每逢佳节倍思亲》 24《孙中山破陋习》 3 3 2 3 3 3 2 3 13 第4组 13 《世界上第一个听诊器》 习作四 练习四 第8组 习作八 练习八 期末复习评估 期中复习期中评估 备注 精读课文:第一课时学习生字、词，练习正确、流利地朗读课文；第二课时感受课文内容，有感情地朗读；第三课时处理习题、复习巩固。口语交际1课时；习作讲写评2课时。 课程实施 （一）课程资源

1．义务教育课程标准实验教科书，三年级语文上册，江苏教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的课文、课后习题、习作指引、书写指导等进行学习，整合单元内容。

3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过使用工具书、阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教学活动

识字与写字

本学期要求会写的226 个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。正确使用钢笔进行书写，组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。

阅读理解

课内阅读：学习二十四篇精读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。

课外阅读：本期我们的必读书目是《绿野仙踪》，选读书目为《爱丽丝漫游奇境》、《你有老鼠版铅笔吗？》《足球大侠》，另外学生还可根据自己的喜好选择课外书。做好读书记录，每阅读完一本书，完成一篇读后感。每周阅读课交流阅读感受，分享课外读书的收获。

习作

本册教材上安排了八次习作。习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有童趣，有呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，并在习作的过程中不断增强自己的自信心和创新意识。

口语交际

根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：小小读书交流会、当有人敲门的时候、学会求救、写留言条、说笑话、介绍我的小制作、小小展销会。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，能就所听所

读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 课程评价

（一）评价方式

学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分）

过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）

评价内容 等第描述 识字与写根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、字（5分） 3分、2分、1分。 阅读理解①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论（10分） 和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 习作 （5分） 口语交际 （5分） 综合性学习 （5分） 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。 根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。

2.结果评价（70分）

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入） （二）评价结果处理

以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。