小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例三篇

一、复习导入 1.听写生字、词

2.从哪里看出槐乡的景色美? 二、朗读感悟(利用课文插图)

1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?

2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。 3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。

如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。

1.如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2.指名读。 3.齐读。 4.小结：

自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读 5.用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展

根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。 板书设计： 3.美丽的槐乡

洋槐开花，有的……有的……花香——熏醉 五月孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花， 小伙子口袋装槐花——满意

小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例三

教学目标：

1. 学习10个生字，会认识8个生字。

2. 感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。 3. 有感情地朗读背诵课文。 教学重点：

学习生字，有感情地朗诵课文是重点。 教学难点：

理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。 教学准备： 槐花的图片 生字卡 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一图片导入：

1. 同学们看这是什么?

2. 多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗? 二过度：

1. 在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)

2. 请生齐读课题。 三初读课文：

1. 请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节? 2. 生自由读课文。 四、学习课文第一段：

1. 洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。 2. 生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。 3. 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?

4. 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。 5. 生齐读第一段。

五练习背诵课文第一段： 1. 小组练习 2. 大组展示 第二课时 一复习导入：

1. 请生个别有感情地背诵第一段。 2. 有感情地一齐背诵第一段。 二学习课文：

1. 过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。

2. 从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节? 3. 请同学们听老师读课文，边思考边做记号。 4. 大组交流：

把你勾画的句子读给大家听一听。 5. 教师相机指导朗读。 三总结课文

1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它 ，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀 2. 文章的最后一段是全文的总结。 四练习背诵 五书写生字 板书： 3. 美丽的槐乡 吃槐花

五月是槐乡孩子满意的季节 别槐花 喜爱槐花 装槐花