师:老师也观察一下.同学们跟我一起看好不好 (放映:课件,钟表的秒针转动一周,分针移动一个小格)
师:真的是这样啊,秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过一个小格,也就是1分,那么…… (板书:60)
生:(齐读)1分=60秒
师:同学们真是善于观察,连这么难的问题也能研究出来,真棒!既然1分等于60秒,那平常我们说的半分钟就是多少秒 生:30秒.
(1分=60秒是本课的难点.但由于有1时=60分的知识基础,所以学生在学习时不会感到非常困难.在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论,老师给予适当指导.要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论. 6. 体验1分的长短.
师:刚才我们同学说拍一下手就是1秒,半分钟需要拍多少下手 生:30下. 师:1分钟呢 生:60下.
师:好,咱们来做个拍手游戏.男同学拿笔,在练习本上写数字,从1开始写起,看女同学拍完1分钟后,你们写到了数字几.
(学生活动:男生写数字,女生拍手.教师带领拍手,掌握好节奏.然后交换.) 师:(统计结果:最快的可以写到72,最慢的写到31.)一分钟的时间,我们写字的话可以写这么多,那我们还可以做什么呢 给同学们一分钟的时间想一想,然后,看看谁一分钟时间做的事情最多,最好,最别出心裁. (放映课件,钟面滴答滴答的行进一分钟) (再次放映课件,学生自由活动) 师:谁来说说,你们做了些什么事 生:我写了35个字.
生:我系了三次红领巾. 生:……
(通过学生比较喜欢的活动,再一次体验\秒\难度也随之加大,鼓励学生估算出大概的时间,渗透估算意识,并把活动延伸到课外,体验数学学习的乐趣.) 7. 小结
师:同学们这一分钟做的事情可真是不少.那么,我们这一节课有多少个1分钟呢
(三)总结全课
(重新回到主题图,春节联欢晚会倒计时图)师:让我们再一次倾听新年的钟声,倾听时间远去的脚步声……
(放映课件:全体倒计时,新年的钟声敲响) 钟声回响中下课.
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