晏子使楚教案3

11《晏子使楚》教学设计

教学目标

1．会写18个生字，会认8个生字，理解词语的意思。 2．理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法。

3．揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，有感情的朗读课文。 教学过程：

一、了解背景，初识晏子。

1、今天我们一起学习《晏子春秋》中的一个故事《晏子使楚》板题，生齐读课题。 2、“使”是什么意思？用自己的话来说说课题的意思。

3、晏子是什么人？(他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期，此人曾做过齐国的宰相，他有个特点――身材矮小（据古书记载，此人身高五尺，相当于一米四左右。）但是此人有一大特点——非常聪明，能言善辩，口才极好，经常被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，有这样尊称的人还有谁？比如：孔子、孟子等。

4、让我们带着尊敬的心情再读课题。读了课题你想知道什么？（为什么要到楚国？到楚国发生什么事情？他是怎样做的？结果怎样？）

5、想了解一个故事，就可以从这几个方面入手。首先我们得来了解故事发生的背景，谁来读？（课件出示背景资料）生读（春秋末年，各国混战，大国常因国势强大凌辱小国。西部的秦国实力很强，而在东部，楚国占了上风。晏子所在的齐国原来很强大，但逐渐晏子出使楚国就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦。）

这样，我们就明白了晏子为什么要出使楚国了。

是啊，今天啊，晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，来，现在我们就出发吧！把课本翻到50页，跟随晏子出使楚国！ 二、初读感知，整体感知。 1、检查自学情况（1）生字新词

晏子 春秋 乘机 敝国 大夫 大臣 囚犯 盗贼 侮辱 规矩 淮南 柑橘 枳 笑嘻嘻 面不改色 安居乐业（板书在小白板上）

2、读准字音；质疑问难，强调“敝国 大夫”的意思，并指导“臣”和“敝”的写法。 3、解疑后，请同学们再齐读一遍。

4．请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想

1

一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？按起因、经过、结果给课文分成三个部分。 起因（1——2）楚王想侮辱晏子。（指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达（侮辱）板书：侮辱。经过（3——5）： 三次斗智。结果（6——）：楚王尊重晏子 指名读“结果”，也浓缩成一个词表达（尊重）板书：尊重 5、概括主要内容

你们能不能按照事情的起因、经过、结果这样的顺序来概括一下这篇课文的主要内容（主（春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，最终楚王不得不尊重晏子，晏子最终维护了国家的尊严。）根据上面的学习，我们知道了概括课文的主要内容，可以根据事情的起因、经过、结果来概括。当然了，概括文章主要内容的办法有很多：还可以从课题入手，把它拓展成一句话；还可以把段意叠加起来；还可以抓住故事的主要要素，比如说人物、时间、地点等；那么这些方法，我们在今的教学中还进一步学习）。 三、再读课文，走近晏子

1.让我们穿过时光隧道，来到2500多年前的楚国。速读全文，找出楚王对待晏子前后态度变化的一对反义词，作上记号。（侮辱——尊重） （1）“侮辱”是什么意思？（瞧不起，给他难堪）

（2）默读第3-5自然段，说说楚王是怎样侮辱晏子的？画出有关的句子。 A、“楚王知道晏子身材矮小……让晏子从这个洞进去。”

B、“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没有人了吗？”（改为陈述句）瞅和冷笑当中体会到楚王看不起晏子。其实文中还有两处写到楚王的笑，快速找找看，想一想，这两次笑有什么不一样？（面对晏子不动声色的滴水不漏的回击，他无言以对，假装听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬。）第二次是不怀好意的笑，笑里藏刀，其实再为自己的新花样窃喜。

C、“齐国人没有出息……”

（3）这些只是对晏子的侮辱吗？（对齐国的侮辱） （4）楚王每次侮辱晏子的结果是怎样的？找句子 出示：楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。

楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 楚王不敢不尊重晏子了。

（5）对比着读，前3句一个词语是相同的，（只好）说明了什么？（楚王不得不甘拜下风输的很惨。）

2

（6）故事的结局怎样？（楚王不敢不尊重晏子了） A、这是个什么句？把它改正陈述句。

（7）透过楚王说话，你看出一个怎样的楚王？（盛气凌人、仗势欺人、傲慢无礼）板书： 2、为什么楚王对晏子的态度有180度的大转变呢？（反被晏子取笑了。三次有力的回击。） 3、面对楚王的侮辱，晏子是怎样反击的？请默读第一个故事，画出重点语句（语言），并写写批注。

第二课时

一、我们复习导入：

通过上节课的学习，你知道晏子使楚主要讲了一件什么事情吗？完成板书：楚

王三次侮辱的话：钻狗洞、没人才、没出息 、侮辱、三次的侮辱让我们感受到楚王是一个怎样的人》板书：（傲慢无礼、仗势欺人）故事的结果呢？只好大开城门、只好赔笑、只好赔不是。

是呀，楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测，处心积虑，用心不良，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击。让我们再来读课文3-5自然段，关注晏子说的话，用波浪线画下来，然后想一想：晏子说的哪些话很精彩？精彩在哪？

我们先来看晏子与楚王的第一次交锋，楚王侮辱晏子长得矮，并让他钻狗洞，他是怎样反驳的呢？

二、研读晏子和楚王间的第一回合较量（第3自然段）

（1）学生汇报：出示PPT1 “晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个怎样的国家？”

（2）在这番话里，你认为最精彩的是哪句？为什么？

A、“只有访问狗国，才从狗洞进去。”（这句话的意思是说除非楚王承认自己的国家是狗国，晏子才会钻狗洞，否则要为他打开城门，这样一说就会使楚王陷入无力还击的境地。）（毫不留情地指出自己不会钻狗洞、只能进城门）（暗地里把楚国比作狗国，楚国的城门比作狗洞。）（把楚王对晏子、齐国的侮辱，转嫁给楚王、楚国攻，用自己的矛攻自己的盾，借力打力。）板书：访狗国

过渡：晏子长得矮，楚王本想羞辱一番，从而达到侮辱齐国的目的，没想到晏子这么一反击，却使自己陷入进退两难困窘的境地，这就等同于搬起石头砸自己的脚，真是偷鸡不成蚀把米啊！

那么晏子说这句话的时候，会是怎样说的呢？（不卑不亢、不慌不忙、理直气壮、）

3

（3）谁来当一回晏子？读一读？（指名朗读1-2个）

（4）晏子说这句话的神态是？（看了看）说明什么？（“看了看”说明想都没有想就说了，说明反应敏捷、随机应变。机智过人）板书：机智过人

（5）多会说话的晏子呀，你会用哪个词语来形容他的口才了得呢？（能言善辩）板书：能言善辩

（6）是呀，难怪楚王听了只好吩咐打开城门，迎接晏子。

刚才我们是怎么学习第一次回击的？找句子——品精彩——感情读——悟品质。（板书）接下来我们继续用这个方法来学习第二、三次回击。请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。

三、研读晏子和楚王间的第二回合较量（第4自然段）

1、同学们，你们注意到了没有？这次晏子反击时，他的神态是有变化的，找出来读一读。 A、晏子严肃地回答：“”（指名读句）。 B、晏子装着很为难的样子，说：“”（指名） C、说着他故意笑了笑。（指名）

2、晏子神态的变化是随着楚王的话来变化的。晏子严肃是因为楚王说：“难道齐国没有人了吗？”

（1） 这句话是侮辱齐国的话，作为一个使者，岂能让自己的国家受到侮辱？所以他神态变 得严肃起来说。指名读晏子的话，出示PPT2：晏子严肃地说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙

儿把袖子举起来就是一片云。甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”）

（2）学生交流精彩之处：

3、这段话精彩在哪？运用夸张、排比等修辞说明人很多。

4、是呀，晏子极其夸张，说齐国的人很多。这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语。请看屏幕： 5、出示PPT3：齐之临淄??，张袂成阴，挥汗如雨，比肩接踵而在，何为无人？

6、第一个成语是张袂成阴，这里的袂是什么意思？（袖子）。它有一个近义词叫做举袖成云。文中哪个句子解释了这个成

语的的意思？

7、挥汗成雨对应的句子是？比肩接踵对应的句子是？

8、这里的踵是什么意思？请把这三个成语写在这段话的旁边，做好积累。

9、谁来读一读？把晏子说话时夸张的样子读出来。指名读（1-2个）

10、师引读：既然那么多人，那为什么派你来呀？学生读晏子的话（又怕大王生气） 11、讲不讲真话呢？真让晏子为难啊，为什么为难呢？

4