生命的壮歌教学设计

生命的壮歌教学设计

生教

命学

的要

壮求

歌 :

.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢

的

故

事

背

下

来

。

2.学会本课生字，理解新词语意思。 3.读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献

身教

的学

重

精、

难神

点

。 ：

理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。 教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体

作

业

设

计

、

安

排

：

课内：1抄写词语；2组词；3按课文内容填空；4听写

词

语

。

课外：1排列句子；2阅读一段话，并完成练习。

导第教

（

入一学

一故课过

时 程 ） 事

、范写生字“蚁”，齐读。

2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么

把

这

个“蚁”字写得这么小？

结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁 3 、

继齐续

板

书读

：

国题

英

雄 目

4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？

（

二

）

了

解

大

意

、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己

的

话

简

单

说

说

故

事

的

大

意

。

2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火

成

蚁抱

功

群团

脱

被突险

围 围 。

3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。 4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？

细

（

读

三感

） 悟

、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为

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什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。 2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。 （1）结合交流出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向

着

河

岸

的

方

向

突

围

。

①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读

。

②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。 ③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读

。

（

相

机

板

书

：

火

神

肆

虐

）

④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。） （2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声

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响，但是蚁团却不见缩小。”

①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）

②

指

导

朗

读

。

（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位

。

”

①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动

分

毫

不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。

②结合理解“肝胆俱裂”。

③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂

、

敬

佩

之

情

。

）

相机板书：团结合作、勇于献身

④再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。

3

、

学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（

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）的蚂蚁

4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故

激

事（

情

四揭

。 ） 题

、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。

2

、

板

书

：

生

命

的

壮

歌

这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。 3、网上征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了

学

谁（

法

五小

？ ） 结

、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。 2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意

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