阅读下面材料写作
侠，是指以个人力量为他人解决问题的人。韩非子认为“侠以武犯禁”，在韩非子眼中，侠这一群体以武犯禁，对国家的稳定构成极大的威胁，对侠进行了全盘否定。武侠小说家金庸塑造了众多的侠客形象，他认为：“侠之大者，为国为民。”在现代社会，人们对“侠”也充满了争议。
读了以上材料，你对“侠”有什么感想？请结合材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 `
【试题来源】江西省南康中学、于都中学2018-2019学年高二上学期第三次月考语文试题
【答案解析】
侠之大者，为国为民
——我对“侠”之认识
侠，是什么？韩非子认为“侠以武犯禁”，基于侠对国家安全构成威胁一点，进而对侠全盘否定，似乎有些不妥。从历史发展过程来看，我更同意金庸先生的“侠之大者，为国为民”的看法。这一看法帮我们明确了“侠”之方向和功用，具有很明确的指导意义。
金庸武侠小说，《射雕英雄传》中，郭靖宅心仁厚，义胆忠肝，堪称“侠之大者”。观其六岁时掩护蒙古勇士哲别，以及救出豹口下的华筝公主等义举好事，可见他是真正的侠之大者。他曾对杨过讲道：“我辈练功学武，所为何事？行侠仗义、济人困厄固然乃是本份，但这只是侠之小者。江湖上所以尊称我一声郭大侠，实因敬我为国为民、奋不顾身的助守襄阳。然我才力有限，不能为民解困，实在愧当‘大侠’两字。你聪明智慧过我十倍，将来成就定然远胜于我，这是不消说的。” “只盼你心头牢牢记着‘为国为民，侠之大者’这八个字，日后名扬天下，成为受万民敬仰的真正大侠。”言辞诚挚恳切，发自肺腑的，感人至深。金庸老先生把“侠义精神”深深烙入我们很多人的心中，成为我们修养品性塑造人格路上的人生导师。
中华民族有着五千多年的灿烂文明，传统文化源远流长、博大精深。为国为民，侠之大者；侠之大者，为国为民。这是我们一代代中华儿女披荆斩棘、励精图治，用汗水、泪水和鲜血凝结成的伟大的爱国主义精神。每到国家危难、民族危亡的关键时刻，总有一批批爱国志士、民族英雄挺身而出，或抛家别亲，终身守边御敌；或征战沙场，为国捐躯；或面对强敌，英勇不屈；或迎难而上，乘胜追击；或排险除害，保护苍生。这些为国为民者，被世人视为大侠、英雄、豪杰。真正的大侠，也是有着“为国为民”的理想信念，并能做到为国为民考虑、为国为民鞠躬尽瘁、为国为民死而后已。
侠，是以个人力量为他人解决问题的人，当是做有益的事。过去，我们中华儿女抱“为国为民”之志，经历百年屈辱而实现了“民族独立梦”，如今无数的“侠者”在各行各业践行“为
国为民”的精神，为更好地实现“民族复兴梦”提供着磅礴力量。 “侠之大者，为国为民”，愿大家以此共励共勉。祝福我们的祖国繁荣昌盛，与天不老。
【详解】本题考查的是表达应用能力。这是一则材料作文，格式是材料+要求，具有现实性、开放性和思辨性的特点。做题时要根据所给材料写作，特别注意审读材料，正确理解语意。读懂材料，是写好作文的关键一步，其次是要注意抓好关键词句，弄懂材料本身包含的深刻道理，如果是多元的理解，要学会辩证分析，一分为二来认识，从而结合实际确定自己的立意指向。比如材料中讲“侠，是指以个人力量为他人解决问题的人。”这句话是定义“侠”，但此定义不能确定其行为是对还是错，需要具体问题具体分析。韩非子立意全盘否定“侠”是有失偏颇，但他认为“侠以武犯禁”不可取是对的。相对于以上两种看法，金庸的认识更为明朗和正确。总之，解答时要按照材料的内涵来选取角度，确定文章立意，合理表述观点。另外还要注意审读要求，“选好角度，确定立意”是强化对材料的审读；“明确文体，自拟标题”，实际上是体裁不限，可以是记叙文、议论文、诗歌、小说等，题文切合就好，但必须符合文体特征作文；其他要求也要兼顾，要独创，书写工整，不少于800字。
参考立意：
1、一分为二来看“侠”
2、侠之大者，为国为民 3、“侠”应是一种责任和担当
4、行侠，切莫意气用事
5、敬侠，当志于行侠
可用素材：
《射雕英雄传》关于“侠”的理解；其他古往今来各个时代的有关“侠”之行为的事例。
【点睛】具有现实性、开放性和思辨性特点的材料，一是不管何种立意，必须从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证），不能无视材料，自说自话，一厢情愿，不顾其它。二是不管是什么文体，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，要理性地看待问题，避免片面和孤立。答题时要综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，按要求完成作文。
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