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语文
4.小组内自学课文3、4小节。 （1）自学要求：
①选一名同学来读这两个小节。 ②小组内说说你知道了什么？
③质疑：哪些词句不理解？（理解“荆棘”）
5.同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了哪些好事？ 6.齐读最后一节。
（1）给“寻觅”找个近义词。 （2）说说你读懂了什么？
（3）最后一句话“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？ 三、指导背诵
练习背诵──自己喜欢哪节就进行背诵。 四、指导写字 五、总结全文
1.通过本节课学习，你有什么收获吗？ 六、布置作业
1.进一步了解雷锋叔叔的故事，做手抄报。 2.书写生字词。 3.完成《同步训练》。 板书设计
5雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
雷锋
抱小孩 背大娘
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语文
6、千人糕
导学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。
3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
导学重点难点： 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 导学具准备： 生字卡片，多媒体课件 导学课时： 2课时
第一课时
导学过程：
一、激趣引入，揭示课题。 二、初读课文，将课文读通顺。
1、 请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你
圈出生字。(2)用横线画出文中的新词。 (3)说说课文主要讲了一件什么事? (4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?
2、孩子们自读课文。 3、生字宝宝我来学。 4、交流汇报。
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语文
三、再读课文，理解生词。 四、再读课文，了解大致内容。
五、作业 。 1、抄写生字并组词。 2、选择你喜欢的三个词语写话。 第
二课时
导学过程：
一、复习引入。
二、探究课文，了解千人糕名字的来历。
1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，
并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? (4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?
2、分小组讨论。 3、请小组成员汇报.
三、深层探究，认识千人糕的真正含义。 四、拓展升华。
1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。 2、学生与同桌交流。 3、全班交流汇报。 五、思想教育。 六、总结全文。 七、作业。
板书设计：
7、
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语文
8、一匹出色的马
导学目标:
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 课时安排：2课时 导学准备：多媒体课件
第一课时
导学过程：
一、激趣引入 、板书课题，指导“匹”字的写法。 读课题，说感受。 二、初读课文
1、媒体出示自读要求： (1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清
字形，把课文读正确。(2)给每小节标上序号。(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事?
2、学生自学，教师巡视，个别指导。 3、反馈自学情况。 4、出示词语。 三、书写生字
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红，师巡视指导。 5、写生字。
四、拓展作业 ： 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
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语文
导学过程：
一、复习引入 二、研读课文
（一）研读一家人一起散步 1、汇报看到的风景： 2、细细品味。 (二)研读回返
1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读
一读。
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家? 引
导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。 学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。 体会爸爸为了让我
们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 三、拓展延伸
1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分
享交流
2、先在小班里交流。 3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。 5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。 四、总结全文 五、作业
1、读有关一家人一起活动的文章。 2、摘抄自己喜欢的句子。 3、有感情地朗读全文。 板书设计：
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