《易经》带给我的启发
在这个暑假，我认真拜读了《易经》的两本书籍，觉得受益良多。易经真是博大精深，我很多东西都看不懂，但结合我的教学实际，还是得到了一些启发。
《易经》中有三原则，变易，简易，不易。
变易告诉我们，世上所有的事和物随时都在变化，每一刻都变得与之前不同。回想到我们的教学，我们的教学和班级管理也是如此，社会天天在进步，孩子们接触的信息一天比一天广，家长对我们的要求越来越高，那我们就不能固步自封，要以变易的思想去充实自己的大脑，才能在变易的世界中越来越强。
简易告诉我们，世界上再难的事情，讲到其原理都是简单的，大道至简，很多事情我们看起来很复杂，这是因为我们的经验和智慧不够，找不出它的原理而已。这也让我想起袁燕勤老师说的一句话，我课后从来不布置作业的。但他们班的成绩还是那么好。我向来都布置作业，及时批改，但成绩也不见得很好。我想，研究出教学和班级管理中那个“大道至简”的道理，让自己各方面都“高效，轻松，更上一层楼。”
不易，万事万物虽然随时都在变化，但却有一项永远不变的东西在那里。对于我的教学和班级管理工作来说，那就是持之以恒的虚心，向大家多学习。坚持不懈地勤奋，让勤奋弥补自己的愚鲁。一颗火热赤诚的心，时时装着孩子们，时时有一颗爱敬的教育心，严谨心，我想，这是我要不易的。
易经还有三个内涵：理、象、数。
理：宇宙间的万事万物，人生也好，情绪也好，事物也好，都有它的原则和道理。结合到我们的教学，我们的层级课堂，每一个环节的设计都是出自于“以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的自主合作，交流”等等的新课标精神，层级课堂的理，就是新课标的精神。
那，我们真的领悟了层级课堂的精神了吗？我们把层级课堂的理实践到了课堂上吗？仔细地回顾了一下自己的课堂，我觉得自己还要在层级课堂的“理”上参悟得更多，更好地领会每一个环节，每一个细节所渗透的新课标精神，这样才能真正地把课上好。
结合我们的班级管理，我们管理的“理”是以一颗爱岗敬业的心，一颗关爱孩子的心，一颗用正能量来鼓舞孩子的心，一颗勇于进取从不懈怠的心，一颗能够慢慢等待孩子成长的心。
这些“理”，这些“心”，都是我从易经结合我们的班级管理中得到的领悟，我们要把这个“理”落实到我们的行动中，体现在我们的每一个行为中。
象：易经说到，世间每一个道理，都有它相对应的象。 谈到班级管理，谈到“象”，我脑海中不由浮现出这么两个场景：一个是师生尽欢，学风浓厚，班风淳朴，学生积极上进，老师的教育让人如沐春风；还有一个是学风淡薄，班风不淳朴，学生懒惰不上进，老师要在课堂上声色俱厉才能上好一节课….
我在想，第一个让大家都开心的场景，必定是由班主任，科任老
师，生活老师等通力合作，用一颗虔诚的爱心，用那爱生如子的父母心，那通达事理的智慧心，那等待孩子们慢慢成长的平常心，落实在平时教育教学中的每一个细节，让学生真正达到“亲其师则信其道”的境界，才能构建出如此和谐的班级。
第二个让大家都不开心的场景，很可能是班主任，科任老师，生活老师等无心教学和管理，平时不严格要求自己，也不用心教育学生，用简单粗暴的方法来对待学生，造成了学生“不亲其师，不信其道”的“象”。
想到这里，结合易经和我们学校领导对我们的谆谆教诲，我更加领悟到，教师的每一个心理，都会在学生身上产生相对应的象。你用什么心对待你的班级，对待你的学生，你的班级和学生就会产生什么象。为人师表的我们，更要善于观察学生身上的“象”，及时调整我们的管理和教学策略。
数：每个现象，到了一定的数，就一定会变，为什么变，就是有它的道理。
谈到数，我第一想起来的是分数，但是分数并不能全面地去衡量一个学生各个方面的综合素养。我们可以换一个思路，这些学生一个星期发言了多少次，动了多少次笔，进行了多少次小组讨论，进行了多少次小组帮扶，做了多少好事，写了多少张的书法，进行了多少次的演讲等等等等，这些数据就能够反映出一个学生的综合素养，反映出近期班级班风的建设如何。
谈完我从“理、象、数”中得到的启发，我还想说说我从《易经
杂说》的“孔老夫子的因果关”中得到的启发：“积善之家，必有余庆，积不善之家，必有余殃”。
人生的很多事情，都建立在因果的关系上，中国文化的一切都是建立在因果报应上。我们每说一句话，每做一件事，都是种下了一个因，如果是善因，那一定会接善果，甚至还可能因此荫及子孙。如果是恶因，那一定会有恶果，甚至还可能因此祸及子孙。
由此我联想到，我们身为教育工作者，每一句话都要考虑雅言慎行，因为班上的几十个学生，都会听到你说的话，都会因此对心理产生一些影响。如果当老师的处理事情简单粗暴，对学生恶语相向，不去考虑事情的来龙去脉，那么就会严重地损害了学生的上进心，自尊心，给他的心灵上留下难以磨灭的伤害。等他长大了，可能会有一个扭曲的心，甚至会报复社会，报复老师的家人，这就是为教师的最大的悲哀。
反过来，如果我们老师雅言慎行，用正能量的语言去鼓励孩子们，用积极的态度去面对孩子的过错，永远相信孩子们是善良的，可以教育的，相信孩子们，鼓励孩子们，让他们有这个时间和空间去改正自己的错误，那么我想，这样充满爱心，充满正能量的教育，一定能够培育出一颗充满爱心，充满爱敬天下的心，培养出祖国真正的栋梁。
以上是我对《易经》一些粗浅的理解，请领导多多指点，谢谢！
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