高考文言文断句实用解题技巧

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高考文言文断句实用解题技巧

作者：邓晓枚

来源：《广东教育·高中》2016年第10期

中国古书没有标点符号，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用小圆圈（“。”）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用顿号（“、”）断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是考生学习文言文的基本功。断句题之所以受到课标高考命题组的青睐，主要是因为它从一个侧面考查了考生的文言语感和阅读文言文的基本功力。它以古书文本原貌形态的文言语段为材料，模拟古人读古文时的状态和心理，不仅能考查考生的文言文阅读能力，而且能让考生身临其境地体验古人读书时的心理感受。

高考文言文断句命题，最早见于2004年北京卷。近年来，这一考点不断被自主命题的各省（区、市）采用。这一命题趋势应引起考生的关注，只有研究断句命题特点，总结解题规律，了解命题走向，预测命题趋势，才能在复习备考中有的放矢，立于不败之地。 一、全国2016年高考文言文断句命题特点

由上表可以看出，2016年高考文言文断句题考查呈现如下特点：

1. 2016年全国课标Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷都加入了考查断句的队伍。用考查断句形式来考量考生文言文阅读理解能力，将成为一种趋势。

2. 主观型试题（用“/”标注断点）较少，只有起步较早的浙江省坚持用主观题型命制。客观型试题（选择用“/”标注断点正确的文句）居多。从试题难度来讲，主观型试题难度明显大于客观型试题，对考生语感要求更高。

3. 文句的选用有的来自文言文阅读文本中的语句，有的来自独立文段或独立文段中的句子。就近三年高考断句考题而言，由单用走向合用，出现由分而合的趋势。2016年高考断句考题除了浙江省继续坚持以独立选文命题外，其他的无一不是使用阅读文本中的语句。这应该是回归文本整体性、完整性，突出考查整体阅读能力（文句的整体性、文意的完整性），注重文意理解与文句理解结合的命题理念使然。

4. 2016年高考断句考查的文句一般能体现出文言文用字、用词、用句的行文特点；所选文句主干词、修饰限制词、造句功能词，充分体现文言文特点，突出文言实词、文言虚词在言语中独有的造句功能；所选文句，突出文言基本句子结构以及对称工整的表达特点和特殊句式语法特点。

二、文言文断句解题技巧