基于工程环境下的机加工实训教学改革

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基于工程环境下的机加工实训教学改革

作者：张一俊

来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2015年第05期

摘要：在工程环境下，机加工实训是实践教学的重要环节，笔者结合多年的教学实践经验，通过机加工实训教学改革，开展一体化多元化教学模式，提高学生工程实践能力，同时提高实习教学质量效果。

关键词：工程环境 机加工 教学改革 教学模式 0 引言

随着我国工业技术的不断发展，在高等学校实践教学中，机加工实训是不可缺少的一个重要环节，是金工实习的重要教学组成部分。那么广东石油化工学院如何在工程环境下对学生的培养开展教学，通过机加工实训教学改革，不断培养提高学生的观察能力和动手能力，以及培养学生安全生产、文明施工、遵守纪律、吃苦耐劳的工作作风和人格[1]。笔者长期从事机加工实训教学工作，结合多年的教学实践经验，谈谈在工程环境下如何实现机加工实训教学改革，从以下几方面进行阐述。 1 机加工实训教学中存在的问题

在以往的机加工实训教学过程中，教学模式比较单一，学生学习积极性不高，动手能力差，教学质量效果明显不高，实训问题普遍存在[2]。

①机加工实训是一门具有严格的教学大纲、明确的教学要求和目的的实践性课程，实训课程以学生动手操作为主，强调的是学生的实践操作能力和解决实际问题能力的培养。②机加工实训以普通车床实训为主，普通车床是机械制造中使用最多、最广泛的设备，在现代工业制造中起着相当重要的地位。③由于最近几年该院引进一批刚从学校毕业的年轻指导老师，他们具有工程背景师资少和工程实践经验缺乏的特点，师资队伍力量薄弱，难以真正开展密切联系工程实际问题教学。 2 改革的主要内容

为了改变原来教学的单一模式，笔者围绕普通车床开展现场基础理论教学、现象示范教学、辅助扩展教学相结合的教学内容，从而转变为一体化多元化教学模式。

2.1 现场理论教学 现场理论教学，围绕常用典型零件加工这条主线，开展金属切削加工的基本理论、基本方法讲授。内容主要包括机床夹具刀具的基本知识、切削原理切削用量的选择、图纸加工工艺分析、加工工艺规程制定的基本方法等[3]。