良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（三）促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
（四）有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，
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开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
（五）开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
主要措施：
1.作业面批、有错及时改正。 2.课堂上优先提问、优先板演。
3.结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4.与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。 5.鼓励为主，及时表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
对于优秀生,要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于王可明、孙家佳等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于基础较薄弱的学生，重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
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六、教学进度
周次 1（2.10—2.14） 2（2.17—2.21） 教学内容 课时 备注 6 6 6 6 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下6 3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 3（2.24—2.28） 4（3.2—3.6） 语文园地 第一单元测试5、琥珀 6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交5（3.9—3.13） 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐6 读书吧 第二单元测试 6（3.16—3.20） 7（3.23—3.27） 9、短诗三首 10、绿 11、白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻6 叩诗歌大门 语文园地 8（3.30—4.3） 9（4.7—4.10） 第三单元检测 13、猫 14、母鸡 6 15、白鹅 习作：我的动物朋友 语 文园地 5 10（4.13—4.17） 第四单元检测 16、海上日出 17、记 6 金华的双龙洞 11（4.20—4.24） 习作例文：颐和园、七月的天山 习作： 6 游 12（4.27—4.30） 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 5
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13（5.4—5.8） 习作：我学会了 语文园地 第六单元检测 6 14（5.11—5.15） 21、古诗三首 22、文言文二则 6 15（5.18——5.22） 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 16（5.25—5.29） 17（6.1—6.5） 6 语文园地 第七单元检测 26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：6 故事新编 18（6.8—6.12） 19（6.15——6.19） 20（6.22——6.24） 21（6.28——6.30） 语文园地 第八单元检测 综合复习 综合复习 期末检测 6 6 3 3
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