第六单元 认识分数
分一分（一）
教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教 法：小组合作 学 法：小组合作
教学准备：折纸，彩笔，小黑板 教学过程： 一、引导探索
1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书 分子/分母 读作： 多少分之多少 二、动手操作（折出1/2）
三、合作学习
1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。 2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：
（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/4。（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/（（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？ 3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，??都是分数。 四、说一说、写一写、读一读。
五、当堂训练。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 （ ） （ ） （ ）
）。
2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3/4 1/6 3/5
六、作业布置：练一练1、2题写作业本 七、小结：我们学到了什么 八、板书设计 课后反思：
第二课时
教学目标：
1、使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。 教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一。 教学难点：几分之一的含义的理解。 教 法：练习法，小组合作法 学 法：小组合作法
教学准备：图纸，彩笔，月饼图片，小黑板 教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、出示含有4块月饼的图片。把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？ 3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。
二、动手操作，探索交流，获取新知
1、认识 。①指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。②指导学生读、写。③学生活动：用图片折出它的 ，并写上 。 2、认识 。（1）要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 怎么表示出来？怎么写？学生活动后，师小结：像这样的数都是分数。（2）完成第“练一练”第1题。
3、做完第2题，比较分子是1的分数大小。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流。 （4）合作探究。
再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
（5）通过这六个数的比较，你发现了什么？
师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 （6）“练一练”第3题。看是不是平均分了？？ 三、总结：分数怎么读？ 四、板书设计：
分子/分母 读作： 多少分之多少
五、作业布置：作业本写练一练习题
分一分（二）
教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学重点：体会学习分数的必要性，怎么表示份数。
教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教 法：启发式教学 学 法：小组合作
教学准备：小黑板，彩笔，方格纸 教学课时：2课时 教学设计： 一、创设情境
我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我 们继续学习分数，进一步了解分数的意义。 二、小组合作
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成：打开课本70页 （1）一共有几只蝴蝶？
( )
（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 。
7( )
（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 。
( )
（4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。 三、当堂训练。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。 红花：
黄花：
长方形： 圆： 三角形：
2、按分数圈一圈。
413 445
四、课堂总结：由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？ 五、作业布置 练一练1、2题。 六、板书 分一分
分子/分母 读作： 多少分之多少
课后反思：
比 大 小
教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
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