平行板电容器两极板间电场强度的习题教学探究
(江苏省扬州中学江苏 扬州225009) 平行板电容器是高中物理电学内容中的一个重要知识点，平行板电容器两极板间电场强度的分析和应用是高考试卷中经常出现的一个考点.平行板电容器两极板间电场强度的习题教学主要涉及两个公式：E=Ud和E=4πkQεS.对于电容器两极板之间的电压不变的情形，应用公式E=Ud处理问题比较方便；对于电容器两极板所带电量不变的情形，应用公式E=4πkQεS处理问题比较方便.本文以平行板电容器两极板间电场强度的习题教学为例，探究教师的教学活动如何从训练学生单纯掌握和应用公式向全面提升学习能力过渡. 1抓住本质，排除干扰
例1如图1所示，一平行板电容器两极板间距为d，与电源相连接时，极板间一带电微粒P恰好静止.现把它与电源断开，然后用绝缘手柄使上极板在距下极板d与2d之间做上下周期性运动，则微粒P将
A.仍然静止B.上下往复运动
C.向上作加速运动D.向下作加速运动
解析电容器两极板与电源相连接时，电源对电容器充电，使两极板分别带上等量异种电荷.断开开关S后，两极板所带电量不随上极板的上下周期性运动而发生变化；又由于两极板的正对
面积和极板间的介质没有发生变化，因此可以直接运用平行板电容器两极板间电场强度的公式E=4πkQεS，判断出两极板间的电场强度不发生变化，因此带电微粒所受电场力不会发生变化，仍与微粒所受重力构成一对平衡力，带电微粒仍将保持原来的运动状态.所以本题选项A正确.
感悟不少学生会将此题错解为B.出现这样的错误主要是这些学生受到了题中“周期性运动”这个条件的干扰.教师在教学过程中，应注意收集此类习题，通过适时展示，引导学生排除干扰，抓住问题的本质进行正确的求解. 2立足基本，明辨是非
例2如图2所示，相距为d的两平行金属板M、N与电源相连接，开关S闭合后，M、N间有匀强电场，一重力不计的带电粒子垂直于电场方向从M板边缘射入电场，恰好打在N板正中央.求：(1)保持开关S闭合，为使粒子刚好能飞出电场，N板应向下移动多少？(2)若将开关S先闭合再断开，仍要使粒子刚好飞出电场，则N板应向下移动多少？
解析设带电粒子的初速度为v，电量为q.
(1)保持开关S闭合，两极板间电压不变，不管两板间距离如何变化，电场强度均可用E=Ud计算，因此带电粒子沿电场方向的加速度为a=Fm=qEm=qUmd.由于粒子打在N板正中央，所以有L2=vt1，d=12a1t21.欲使粒子从N板边缘飞出，则L=vt2，可得t2=2t1；再由d2=12a2t22，可得dd2=a14a2=d24d，因此d2=2d，
即将N板向下移动d.
(2)若将开关S先闭合再断开，则电容器极板所带电量不变，由公式E=4πkQεS可知，两板间电场强度不变，粒子沿电场方向的加速度也不变.由t2=2t1，可得d3=4d.因此应将N板向下移动3d.
感悟在解本题第一问时，不少学生会出现下列的错解：原来粒子打在下极板的正中央，要让它飞出电场，水平方向的运动时间要变为原来的2倍，由于粒子在竖直方向做初速度为零的匀加速直线运动，因此竖直方向的位移应为原来的4倍，从而得出应将下极板下移3d.出现这种错解的主要原因在于这些学生没有考虑到在将下极板下移的过程中，由于电场强度发生变化，粒子所受的电场力随之发生变化，导致粒子运动的加速度发生变化.教师在教学过程中，可通过展示错误的求解过程，让学生进行讨论分析，最终得出此题的正确求解. 3自然过渡，逐步提升
例3如图3所示，组成平行板电容器的两平行金属板水平放置，并接到电源上，一带电微粒P位于两板间处于静止状态，O1、O2分别为两个金属板的中点.现将金属板在极短的时间内分别绕过O1、O2且垂直于纸面的轴逆时针旋转一个角度θ(θ
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