康乐县虎关初中创建“快乐校园”自评报告

康乐县虎关初中创建“快乐校园”自评报告

一、基本情况

学校占地面积20500平方米，建筑面积6048平方米。现有学生809人，其中住宿学生339人，教职工63人。学校在发展过程中坚持“以师生安全为中心，促进教师健康发展、引导学生快乐成长”的办学理念，坚持“爱生如子、爱生如己、爱生如生、爱生如友”的教育理念，坚持“制度立校、文化管理、安全第一、责任到人”的管理理念。以“创建康乐县五星级学校”为发展愿景，关注过程、注重细节，提升学校办学品位。2013学校食堂被康乐县食品药品监督管理局评估为A级食堂，2013年5月虎关初中被康乐县教育局评选为“营养改善计划工作先进学校”。近几年我校相继建成音乐教室、美术教室、多媒体教室，图书室及道德讲堂等多个功能教室。学校办学条件有了很大的改善，很大程度上缩小了我校与县城学校之间的差距，为实现教育公平创造了良好的条件。现有250米椭圆式田径场（中设足球场）一块，篮球场2块，排球场1块，羽毛球场1块，乒乓球场地450平方米，乒乓球台架20副，体育器材室2间。学校在用房紧张的情况下，抽出专门教室供音乐、美术上课和社团使用，每学期都添置相应的设备器材，这些场地设施的配备，为快乐校园创建活动的开展提供了必备条件。

二、具体做法

1、成立学校创建“快乐校园”自评领导小组 组 长：孙良忠(校长) 副组长：司永胜（教研室主任) 成 员：高峰 (教导主任)、窦学赟 (总务主任)、席文鹏(团委书记)、王玉栋 （会计）

2、从校园文化到制度建设渗透乐教乐学思想，共建和谐校园 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校 个性魅力与办学特

色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素 质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程，加强特色校园 文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，校长亲自把关，高度重视和谐校园、书香校园建设，把乐教乐学的思想融入到了各项管理制度中，并长期坚持，不断完善。同时学校还安排了专职心理咨询教师，开设心理辅导课程，为许多心理困难的学生做心理辅导，让他们树立自信，重现 往日的欢歌笑语，有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题，让他们变得理智、乐观、自信。定期召开家长会， 开展家长参与的各种互动活动， 发挥班主任、团委、等各方面的能动性，加强了学生的养成教育，使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关 系和感情基础，增强了班级凝聚力和学校荣誉感，形成了充满活 力的青春校园。 总之，从学校层面尽力做到正面引导，合理调节，让他们不压抑，让他们有尊严，让他们拥有健康，让他们带着微笑进入课 堂，让他们带着满意离开学校，让每一位教师感受育人的幸福， 让每一名学生都感受到健康成长的快乐，让他们以校为家，以校 为荣，热爱这里的，一桌一椅，留恋这里的一草一木。

3、美化绿化校园，突出环境育人，创设学习生活的乐园 校园绿化是校园建设的一个重要内容，能够很好地表现一种 校园精神与文化内涵。为了美化校园，为师生创建优美的工作学 习环境，营造出浓厚的校园气氛。几年来主要表现在：一是加大绿化建设， 创造环境优雅的校园整体环境， 发挥环境育人的作用。 在科学规划校园建设的基础上合理分配校园绿化美化布局，通过建造雕塑、学校标志性艺术

造型、培植草坪，设立牡丹园、芍药园等品种不同的花园，种植树木，经过不断投入我们做到了三季有花，四季常青，如今的校园绿化已与迁校初期大不相同， 我们看到了属于自己的绿色，校园里到处飘满了花香的味道。二 是不断改善校园配套设施，通过铺设花砖，安装路灯，美化校园设施，设置人性化的上课铃声、校园广播、及时排除校园安全隐患等一系列改善办学条件的措施，让校园处处彰显集现 代与人文性于一体的育人特色。近几年来学校每年投入校园美化建 设经费占公用经费的 15%以上，全力打造出了一个让师生向往留恋的美丽校园。 同时，为了保持美化绿化校园的效果，我们教育学生养成良好的卫生生活习惯，当校园内有果品杂物时会有同学主动捡起， 能够达到净化保持的目的。 目前师生们的生活学习环境得到了彻底改善，注重校园建设工作的长期性和长远性，注重品种 搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。随着学校绿化面积的不断扩大， 随处都可看到绿树成荫， 花香满园， 每一个晨、晚读呼吸着沁人心脾的新鲜空气，每一位老师的脸上都洋溢着幸福的笑容，学子们朗朗的书声与这优雅的校园形成了 一幅和谐统一的美景。

4、准确把握时机，推行高效课堂，收获教师乐教，学生乐学 课改是一项综合性工程，牵一发动全身，要通过多渠道组织教师培训，广泛开展教学研讨，提升教师专业素养， 积极构建高效课堂，改变传统教学模式，让教师走下讲台， 相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学生成为课堂的主人，通过他们喜欢的独学、群学、对学

方式实现自主、合作、 探究，发挥兵教兵、兵强兵、兵练兵的联动，全力实现学生“学中乐、乐中学”的课堂教学效果，达到课堂高效的目的；通过班内大展示环节中的小组代表班内展示和教师的点拨、 追问、 启发、 引导、即时评价等形式，达到让学生最终思维打开，解决问题的目的。并结合县教育局邀请中国南通教育专家假期集中培训等方式，并利用校本培训和不断组织开展“打磨、 示范、过关”课，说课、评课、 “我的教育故事” 、 “我的教学故事”等 教学研讨活动，探索“乐教、乐学”的高效课堂模式，逐步提升了教师的专业素养和高效课堂中教师驾驭课堂的能力，基本实现 了让课堂活了起来，让学生动了起来，学习愉快起来，思维敏捷 了些，表达能力强了起来，作业少了，负担轻了，实现了教师的 乐教和学生的乐学的课改目的，教学质量稳步提高。

5、健全德育管理机制，完善德育管理措施，实施阳光德育工 程 通过德育示范化达标，以“德”为魂，以人为本，以优为标， 培养了学生良好的道德品质，创建了平安和谐的校园。主要做法 为：一是学校成立了德育工作领导小组，形成了以“校长—政教处—年级组—班主任—学生” 、 “校长—教导处—科任教师—学生” 、 “党支部—团委—学生自主管理委员会—学生”为三条立体 德育管理的网络；二是重视共青团、学生自主管理委员会工作， 定期研究解决团队工作中结合本校实际，布署、调整、总结学校 德育工作，确保在德育工作中发挥重要作用；三是每个月召开一 次行政会议研究学校德育工作内容和措施，确定每周的教育重 点，形成了“教书育人、管理育人、