服务育人”的德育工作氛围， 并将育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；四是建立 了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发 事件管理工作预警和干预机制，利用每周一国旗下讲话、自主班会等形式对学生进行安全、文明礼仪教育；五是每月评选班级之星、校园之星进行表彰奖励，每学年评选三好学生、 优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等进行表彰奖励。激励学生养成各种良好的道德品质；六是利用学生素质数字化校园 评价系统，定期对学生进行操行评定考核，培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，初步形成良好的个性心理品质；七是各班每天召开一次自主班会，每周召开 一次主题班会，内容丰富形 式多样，有极强的针对性和实效性，班主任经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，做到关爱每一位学生，特别是对学情 的及时掌握， 对学生谈话内容的准确把握， 及时调节学生的情绪； 九是加强值周组值周检查，及时反馈每天值周结果，及时采取教 育整改，做到预防在先，教育整改在后。 通过以上措施实现了学生人身上的安全，行为上的文明规范，管理上的学生自主，舆论上的正面引导，养成了自觉遵守， 互相监督，崇尚文明，告别陋习的良好局面，形成了公平、公正、 有序、谦让、宽容的校园和谐氛围。
6、创建校园文化载体，突出学生个性特色，打造阳光校园工程学校。在不断提高教学质量的同时，坚持走内涵发展的路子。抓好校园文化建设：一是强化校园文化的 育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能“育人”的 目标；二是坚持全员参与，突出主体性和实
效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的 工作、学习和生活环境；三是强化校园文化管理。全校师生齐抓 共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
7、发挥体艺学科优势，培养学生兴趣特长，开展快乐校园活动。我校目前有专职体育教师 3人，专职音乐教师 1 人，专职美术教师 1 人。音乐、美术、体育课程开齐开足，在体艺师资上占有较强优势。在实施快乐阳光工程中，我们把体艺教学、体艺教研活动和有思想有计划的开展好体艺比赛、兴趣小组活动、教学及活动安全作为有效落实阳光快乐课堂的重要举措。通过音体美教学，让学生首先掌握基本的体育艺术技能，锻炼过硬的身体素质，学会体育锻炼中的安全防护和应急知识；通过开辟体育艺术 特色训练基地，培养学生个性特长和他们较高的艺术素养，营造 了崇尚健康快乐的校园氛围，不断促进了学生个性发展、全面发展，推动学校体艺工作建设一年一个台阶，彰显了文化育人的特 色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。为了贯彻国家、省、市及县教育局关于减轻学生课业负担， 进一步加强中学生体育艺术教育，实施“体艺 2+1”项目，促进学生的全面发展，实现“一校一品牌” ，真真让素质教育在学校开花结果。我校紧紧抓住重视体艺工作这一契机，在抓好常规活动的基础上积极探索校阳光教育的突破口，并相继成立了“合唱团” 、 “篮球校队” 、 “校园兴趣小组” 、 “ 文学社” ， “中华孝道文化讲习小组” 、 “校园广播站”等各具 特色的活动组织，有声有色的组织开展特色化学校建设
的新一轮 工作，这些工作的出发点都是要保证每一位同学能参与到选择的特长或爱好的活动中去，目的是让他们得到锻炼和提高，得到充分发展，获得快乐，健康成长。两年来，学校紧密围绕创建“快乐校园”， 每年投入经费占公用经费的 15%以上。经过各方面努力，既让同学们走上了快乐 健康成长的道路，也使学校得到了既符合校情实际，又适应时代 要求的跨越式发展，成效显著。
总之，我校推行的阳光快乐教育是一种面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德与智，德智一体，德智互动的教育模式。为学生的学习减负，创设适合学生学习的情景和乐园，增强学生“乐学”的情感，以阳光般的热情去温暖学 生，引导学生快乐充分的参与，让他们展示个人特长，获得成功 的喜悦，他们才会快乐健康的成长，科学全面的发展。
三、存在的问题
快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题，需要不断探索，寻求更加科学，更加符合教育规律的教育方式，并把它艺术化的转化为具体可操作的教育工作者和工作中去。我校在近几年的实施过程中由于制度和管理上的相对粗放，教师的素养有限，在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人，校园文化建设等方面仍存在一些不足，但我们相信在各级教育部门对青少年教育工作的不断重视下，在我们前一阶段的实践的基础上，本着对教育事业认真负责的态度，我们在今后的工作中通过不断完善，不断改进，让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命，让他们在更加阳光灿烂
的校园里快乐健康的成长。
2014年7月31日
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