《二氧化碳的性质》说课稿
各位评委，各位老师：大家好，我是来自安庆市怀宁县振宁学校的郑春霞，我说课的题目是《二氧化碳的性质》，下面从四个方面来进行。
1. 我为什么设计这节课； 2. 我想让学生达成的目标； 3. 我是如何上好这节课的； 4. 我的设计和教学感悟。 一． 我为什么设计这节课
（一）课标分析：义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。
（二）教材分析：主要选材自人教版九年级化学上册第六单元课题3：《二氧化碳和一氧化碳》，二氧化碳是整个初中化学教学的重要物质之一，是培养学生探究能力和运用知识解决问题能力的好素材。它既承接前面氧气和水的知识，又联系了后面酸碱盐的知识，有承上启下的作用。
（三）学情分析：
知识状况：学生目前已学习了氧气等物质的知识，通过微视频自主学习了二氧化碳的常见物理性质和化学性质；
能力状况 ：具备了进行科学探究的相关实验技能，了解了设计对比实验的方法，但在实验方案设计和分析推理等方面仍需提高；
心理状况：对新知识充满好奇，对实验充满渴望，对自主探究具有浓厚的兴趣，他们的情绪和心理都应处于兴奋和好奇的状态。 二． 我想让学生达成的目标
（一）教学目标： 1. 2.
了解二氧化碳的常见性质，提高运用所学知识解决简单问题的能力；
通过翻转课堂模式下的微视频学习，合作探究、动手制作等一系列活动，提升自主学习、合作学习的能力，获取新知识，提高科学素养； 3.
通过实验探究，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，提高运用控制变量等方法设计实验的能力。
（二）重难点：
重点：运用课前微视频所学的二氧化碳的相关性质，解决检验CO2和除去CO2等简单问题，体验合作探究过程，感受探究的乐趣。
难点：通过探究获知CO2能与NaOH、H2O反应的证据，运用控制变量设计实验的能力。
在教学过程中，目标如何达成？重难点如何体现？ 三． 我是如何上好这节课的 （一）教学策略：
学法：学生采用自主学习和合作探究相结合的学法。 教法：教师采用翻转课堂和情境驱动相结合的教法。 （二）突破方案：
1.翻转课堂：课前录制一个微视频，让学生在课前通过自主学习微视频知识，初步学习二氧化碳的常见物理性质和化学性质，在课前完成了学习的“信息传递过程”，而将学习的“吸收内化过程”（即运用知识解决问题过程）留在课堂上，通过合作探究的方式来完成。
2.穿越手法：结合影视作品中穿越手法展现问题任务，以问题驱动开展探究式学习，对传统的教学过程进行了重构。 （三）教学过程：包括课前微课和课中教学两个部分
课前微课，自主学习。拍摄一段微视频，有关CO2的多个实验。学生通过自主学习，掌握CO2的相关物理性质和化学性质，为课堂上问题的解决奠定知识基础。课前自主掌握学习节奏，促进课中深度学
习，与传统课堂相比较，做到了让知识内化留在课堂上。
课中教学环节。如何让课中知识内化过程不显得枯燥？我从意大利的“死狗洞”得到启发，将它与学生熟知且喜爱的西游记故事相结合，让CO2化身为“屠狗妖”，创设了一个全新的降妖剧情，并将故事整个串联在整节课中，且每个环节都含有CO2的知识。学生在整个降妖经历中，完成了知识内化和新知获取。
教学环节1【创设剧情，激发兴趣】
唐僧师徒四人途遇“屠狗妖”，大圣隔空喊话，请学生帮忙找出“屠狗妖”的真面目并降服它。立马吸引注意力，增强好奇心，激发探究的欲望。（教学视频1，西游故事）
教学环节2【大现原形，猜想验证】
展示“屠狗妖”，学生已学过一些无色气体，不难做出猜想，并能实验验证。提高了猜想能力和动手实验能力。通过图片提示，找到CO2成为“屠狗妖”的原因，体会物质的浓度不同带来的影响。（教学视频2，大圣拜托各位同学。学生上台演示实验）
教学环节3【降妖除魔，实验探究】
找出了“屠狗妖”的真面目，如何将其降服？哪种方法降妖效果最好呢？我之前给学生分组提供了不同药品，引导学生想到对比实验，且进一步明确，要对比就要控制变量。提高运用控制变量法设计对比实验的能力。同时有效地突破了“CO2能与NaOH反应”这一教学难点。（学生分组实验）
教学环节4【原来如此，辩证思考】
西游记中每个妖怪被降服后，都自有用处，“屠狗妖”也不例外，当大圣准备将全球的CO2统统除去时，安排大慈大悲的观音出场，以她之口说出CO2的优点与用途，非常合适。学会辩证的看待事物。（教学视频3观音阻止大圣，教学视频4，观音讲述的CO2优点）
教学环节5【巧制枫叶，引导发现】
大圣又要重新启程了，我提意送片红枫叶给大圣，为了引出CO2
与水反应的知识。只提供一片“紫枫叶”和“紫色石蕊知识链接”，
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