《火车开啦》教学设计
教学目标：
认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清晰,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：
引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 教学难点：
模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二声部节奏） 教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃。 教学过程： 一、组织教学
伴随着《火车波尔卡》的音乐，开着小火车走进教室坐好，跟随音乐拍一拍手。
简单谈话，师生问好 二、情境导入
师：春天是一个非常适合出去游玩的季节，今天老师想和大家一起乘 坐着小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，同学们愿意吗？
生：
师：我们乘坐什么交通工具呢？你们听（播放火车进站的声音） 生 ：火车，
师：对了，我们要做火车去，那么坐火车前第一件事是什么呢？ 生：买票
师：跟着老师去售票处买票吧。
来到售票处，售票员阿姨给我们三张带有声音的车票，你会读吗？ （wu—、honglong、kacha） 生读：
师：读懂了这三张火车票，就让我们赶紧登车吧。来到列车旁，等在那里的列车员叔叔悄悄地和我说了几句话。原来啊，叔叔手里也有三张带有颜色的节奏车票，只有将阿姨的三张票和叔叔的三张车票正确的对上号，才能使火车开动。
同学们有没有信心和老师一起完成这个任务？ （生连）
师：恭喜同学们，成功的将车票对上了号，我们一起来读一下。 原来三张车票的声音连起来就是火车开工的声音，我们一起来听一下吧！ 三、寓教于乐 1、初听：
师：随着火车的加速声，我们的旅程开始了。（播放多媒体） 同学们刚才这首歌曲好听吗？ 生：
师：这是一首来自于匈牙利的儿童歌曲《火车开啦》（板书）
2、复听：
师：现在我们看着曲谱来听一遍，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放多媒体）
师：是欢快活泼的还是忧伤缓慢的？ 生：欢快活泼的。
师：同学们对音乐的感觉真准确， 3、师范唱 4、教读歌词
这么好听的歌曲让我们赶紧来唱一唱吧。首先，我们一起按节奏来读一下歌词。（师一句生一句）
解析歌词每一句“咔嚓”有几次。 4、学唱歌曲：
这么有节奏感的歌曲我们就一起来学唱吧。
逐句教唱。处理难点“多”这个字，一字多音，面带微笑，唱得稍微夸张一些，表现对小火车的特别喜欢的感情。
5、男女生分开两辆小火车演唱，看谁能准确的到达匈牙利。
师点评：同学们唱的都不错，都准确地到达了目的地。但是老是觉得大家乘坐的小火车质量不好，速度也有点慢。刚才我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那么我们就用活泼欢快的情绪演唱吧。（播放多媒体）
生完整有感情的演唱。
6、为歌曲加入声效伴奏。把刚才三张火车票的声音加入到歌曲中。 前三句加入honglong最后一句加入kacha
分句来学一学。生跟随音乐，分组演唱。
7、为歌曲分别加入小乐器伴奏（双响筒，串铃），开一个班级小音乐会。 四、创造表现
1、现在让我们在音乐声中边歌唱边游览一下美丽的匈牙利风光吧！（多媒体音配画）
2、看到大家都玩得这么开心，老师有一个问题，我们的小火车是怎样发展而来的呢？现在跟随老师一起来了解一下吧！（音配画，师讲解）
同学们，我们现在的火车已不是从前冒着大黑烟的蒸汽机车，而是变成了现在的又快、又环保、又美观的高速列车，老师希望你们在今后的学习生活中好好地学习科学文化知识，等你们长大了老师也能坐上你们发明的高科技火车，同学们有信心吗？生：有
时间过得可真快，不知不觉中，我们本次匈牙利之旅就要结束了， 现在请全体同学起立，让我们再次演唱《火车开了》，在音乐声中有顺序的开着小火车离开教室，离开匈牙利，回到我们美丽的中国。 下课！（音乐）
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