第几
槐李小学 一年级 董瑜
教学目标
1、通过情境体验和参与，使学生感知基数和序数的含义，并通过生活实例使学生充分感知“几个”表示事物的多少,“第几”它则表示事物的次序。
2、通过学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。 教学重、难点
1、理解序数含义，明确数的位置影响数的次序。 2、会区分基数与序数。 教学过程 一、创设情境：
1、师生交流
同学们，大家喜欢看电影吗？我们的好朋友丁丁也喜欢看电影。但在进电影院之前，先得买票，你们看，他一大早就来排队买票了。
2、出示排队买票图
认真观察画面，说一说画面上有哪些人，一共有多少个人？ 二、探求新知
1、初步感知
师：（1）正在买票的阿姨排第一，谁排第二？丁丁后面的阿姨排第几？最后一位叔叔排第几？（同桌互相说一说，是巡回指导。）
（2）看到丁丁排队买票的情景，你们想到了什么？
[设计意图]教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。 （3）课件展示：第一个买票的阿姨走了，后面的人依次上前。 师：这时有几人在买票？丁丁排第几？丁丁后面的两位阿姨分别排第几？那位叔叔排第几呢？
[设计意图]让学生再一次在具体环境中区分“几”和“第几”。 老师公布正确答案，强调观察的顺序和方向。 2、进一步体会基数、序数的含义
师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏——开
火车。选出几个同学跟在老师后面，组成一列火车，围绕教师内的过道缓慢行驶。
（1）其余学生观察组成“火车”的人数以及老师和每位同学在队列中的位置并与同桌交流。
（2）“火车”改变前进的方向，“火车头”变成“火车尾”，观察并说出这时老师和每位同学在队列中的位置。
（3）引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也不同。 三、巩固练习，强化理解
1、全家福照片，学生根据要求，自己思考，汇报结果。 2、教材第20页做一做第1题 四、智慧岛
课件出示拓展应用 五、作业
小练习册第9页 六、梳理知识，总结升华
通过今天的学习，你知道了什么？
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