1.理解倍数的概念。
2.能运用乘法解决有关倍数的问题。
口算题卡。
师:同学们知道哪天是植树节吗?在那一天去植树了吗?请同学们打开教材第7页主题图。
师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说说。(师根据学生的回答,简单板书信息)
师:你能提出哪些问题?
(抽生交流,根据学生的回答板书) 交流讨论,解决问题。
师:“柳树有多少棵?”这一问题,你认为可以怎样解决? (学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法) 生可能:用小棒摆一摆。
生可能:柳树的棵数是杨树的3倍,柳树有3个5棵。列式为3×5。 师:说说你计算的方法?谁愿意和同学交流一下? (全班交流,展示方法多样化)
小结:求一个数的几倍是多少,用乘法运算。 大家尝试做一下教材第7页“想想做做”第1题。 学生自己尝试独立做题,集体订正。
1. 2的3倍是( )。7的8倍是( )。
2.小明今年5岁了,爸爸的年龄是小明的6倍,爸爸今年多少岁?
请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?
1.教材第8页“想想做做”第2题。 2.教材第8页“想想做做”第3题。 3.教材第8页“想想做做”第4题。 4.教材第8页“想想做做”第5题。 5.教材第8页“想想做做”第6题。
课堂作业新设计
1.略 2. 20×4=80(年) 3. 500×3=1500(米)
4. 10×3=30(人) 30×2=60(人) 5. 40×3=120(厘米) 教材习题
教材第7页“想想做做”
1. (1)12 3×4=12 (2)10 5×2=10 练习一 4. 20 5 100 6. 20×2=40(棵)
9. 90×3=270(只) 270-75=195(只)
有关简单的倍数问题的乘法计算
5×3=15(棵) 答:柳树有15棵。
求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
1.对学生提出的有价值的问题,老师都要求学生先在练习本上列式计算,然后进行小组互评或全班交流、反馈。这样的安排,不仅学生参与学习的机会多,而且老师的指导也更有针对性。
2.学生用画图求倍数的方法,是值得鼓励和肯定的。用图形或算式表达解决问题的过程或思想,也是同样有价值的。
两、三位数乘一位数(不进位)的笔算
教材第11~12页的内容及练习二第1、第8、第9题。
1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位乘法的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在教学活动中,培养学生与人合作,相互交流的习惯。
使学生经历探索方法的过程,理解算理,掌握计算方法。
课件。
500×3= 8×80= 6×700= 学生做题,做完说计算过程。
师讲解:这三道题是整十、整百数乘一位数的乘法,只需将一位数与整十或整百数的十位或百位相乘,再在乘得的积后面添一个或者两个0即可。大家想一想,有没有不是整十、整百的数与一位数相乘的时候?请大家带着这个问题走进这节课。(板书课题)
1.出示教材第11页例5。
请同学们描述这幅图,说出有用的数学信息并提出相关的数学问题。(课件出示教材第11页例5图)
学生描述数学信息,并提出数学问题。(课件出示问题)
师:先来解决这个问题:湖面上飞过3队大雁,每队12只。一共有多少只?
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