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班级 第 小组 记录员 日期
实验名称：声音是怎样产生的
任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法
材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓
物品 钢尺 弯曲 击打 锣鼓 按压 拉伸 橡皮筋 拨动
一个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（ ）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。
声音是由物体（ ）而产生的
方法 拨动 是否发声 .
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班级 第 小组 记录员 日期 实验内容：声音的变化
任务及要求：通过比较同一种物体在长短、粗细不同的形态时发声情况，体会出声音的高低变化。
材料准备：长短不同的钉子、橡皮筋、粗细不同的管子
发声情况（比较后用√ 物品 形态 放松 橡皮筋 紧绷 长 钉子 短 粗 管子 细 比较声音高低的变化记录表： 发声预测 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 高（ ） 低（ ） 高（ ） 高（ ） 低（ ） 低（ ） 高（ ） 高（ ） 低（ ） 低（ ） 高（ ） 高（ ） 低（ ） 低（ ） 画出正确发声情况） 高（ ） 低（ ） 第一次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第二次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯： 第三次实验 1号杯： 二号杯： 三号杯 ：四号杯：
声音的高低变化可以用（ ）来描述，音高是描述物体（ ）快慢的一个量，物体（ ）的越快，发生的声音就越（ ），物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。音高的单位预算是赫兹（Hz），它表示的是物体一秒钟振动的次数。
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班级 第 小组 记录员 日期 实验名称：声音是怎样传播的
任务及要求：制作土电话，并尝试着玩一玩，然后体会声音通过振动进行的传播。
材料准备：纸杯、棉线、火柴
通话效果 外观 我制作的土电话 好（ ）一般（ ） 美观（ ）一般（ ） 差（ ） 我的发现及感受 声音以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生（ ），声音就是这样通过各种（ ），从一个地方传播到另外一个地方的。
空气是传播声音的重要（ ）。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不见（ ）。
声音在不同物体中传播的记录表： 物体传声 效果 预测 实验 四种物体传音效果排序 铝箔 木尺 棉线 尼龙绳 较差（ ） .
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班级 第 小组 记录员 日期
实验名称：我们是怎么听到声音的
任务及要求：制作鼓膜模型，通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。
材料准备：气球或橡皮膜，纸杯，橡皮筋、铁钟
铁钟击打的情况 远 强 近 远 弱 近 我的发现
一个（ ）的物体会使它周围的空气发生（ ），振动的（ ）到达我们的（ ），敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将（ ）传到充满液体的内耳，引起（ ）的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号。我们便感受到了（ ）。
橡皮膜的样子（可用画图的方式表示出来） .
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