第四课 学习用具

《学习用具》教案

一、教学对象：3-7岁以上幼儿

二、教学安排：本节课时间30分钟,导入语2分钟,复习3分钟,鲸吞12分钟,反刍5分钟,迁移5分钟,结束3分钟.

三、教学内容：韵语、动手做粘贴、听动游戏、舒尔特方格；

四、教学内容分析：本节课是幼小衔接韵语情景识字第一册第四课《学习用具》共18个生字：读、写、启、书、本、笔、学、画、图、尺、刀、纸、教、室、里、桌、凳、椅； 五、教学目标：

㈠课时目标:

1. 全班100%的幼儿可熟练标准的诵读和点读认读本节韵语； 2. 全班80%的幼儿可正确背诵这些韵语；

3. 初步让幼儿掌握韵语的规律，要求幼儿发音清晰，吐字清楚； 4. 训练幼儿的竞争力，增强幼儿的自信心； ㈡同时目标:

1. 通过老师设计的游戏方法让幼儿掌握正确的发音方法和发音位置；

2. 通过教法设计训练幼儿的反应敏捷度和观察能力，为下步增加教学内容，加快课

堂节奏做准备；

3. 通过教读口诀游戏方法的设计，对幼儿口部肌肉进行训练； 4. 通过让幼儿点读口诀来训练幼儿手、脑、眼、口的协调性；

5. 通过本节课让幼儿了解关于身体的部位，培养幼儿的自然意识，增强幼儿的自信

心；

六、教学准备：字条、字卡、录音机、磁带光盘、教鞭、头饰（头饰上的字和头饰要分开）、秒表、动手做粘贴中的小字卡、大字帖； 七、教学过程：

一、导入：小朋友们，大家好，在今天上课之前老师要先来考察一下大家的记忆力？谁能告诉老师第三课的韵语口诀的名称是什么？嗯，非常好，是《亲情》。现在请同学们打开课本，翻到第三课，我们一起将第三课《亲情》大声点读一遍。老师来开头：“鱼爱水”，预备，开始。

小朋友们真厉害，来表扬一下我们自己（表扬口号：嘿嘿，我真棒，嘿嘿嘿，我最棒） 小朋友们看，老师手里拿的是什么呀？（老师手里拿一只铅笔）对，是我们写字用的铅笔，是我们的学习用具，那我们的学习用具还有哪些呢？谁能告诉老师？对，还有课本，作业本、小刀、尺子等等。今天咱们就来学习一下第四课《学习用具》韵语口诀，现在老师把今天咱们要认识的字宝宝组成的韵语口诀给小朋友们介绍一下，老师看哪个小朋友听的最认真，学的最快。师示范。 二、 教读

（要求生伸出右手食指跟着师点读大字三遍。）刚刚小朋友听的都非常的认真，那你们想不想也像老师这样把他们都读出来？嗯，现在请小朋友们伸出你们的右手食指，跟老师一起慢读一遍，老师看哪位小朋友的声音最响亮。（慢读）

嗯，老师听着你们的声音还不错，下面老师要加快速度，看看你们还能不能跟的上。（稍快），呀小朋友们真厉害，声音真好听。

下面我们要变换节奏读一遍，老师看你们能不能跟上老师的节奏。（xx-x，xx-x）。呀小朋友的声音真响亮。

看来一句一句的已经难不倒你们了，下面我们来两句一组连读，看看你们还能不能跟的上。（两句连读）。小朋友们的声音真响亮。

老师找一位小朋友上来当小老师，三字一组，他读一遍，同学们跟读一遍，看看小老师能不能把大家教读的更流利。哪位小朋友愿意上来？

看来小朋友们能够自己全部认读了，下面我们来比赛接龙，三字一节，老师读上

节，你们接下节，看看你们能不能接的上。

嗯，小朋友们真厉害，来我们一起表扬一下自己（表扬口号）

下面我们把男女同学分开，男生先开始，女生来接，咱们看是女生厉害还是男生厉害。

三、认读单字，出示字条（顺认-倒认-挑认） 出示单字卡（顺认-倒认-挑认）

嗯，看来这篇《学习用具》的韵语口诀大家都能熟读成诵了，那老师要把这些韵语口诀打乱顺序考考大家，看看你们还能不能把他们认读出来。

小朋友们真棒，老师真佩服你们，那老师把单个的字挑出来，你们还能不能认识呢？ 四、动手做粘贴

小朋友们我们已经把《学习用具》这课中的字宝宝全部认识了，现在老师考考你们还认不认识这些字宝宝，打开课本14页，拿出你们手中的粘贴，把他们粘到合适的位置。看哪位小朋友能把书上所有的学习用具粘贴正确。 五、总结。（复习今天所学的内容）拍手诵读。今天咱们学习了《学习用具》的韵语口诀，小朋友们的表现真是太棒了，在下课之前咱们一起跟着老师的节奏拍手诵读一遍，看哪个小朋友记得最准确。

第二课时

小朋友们!上节课小朋友们不仅口诀读得好听，认识了好多的字宝宝今天老师要和你们比赛，看你们能不能胜过老师，好不好？(幼回答)比赛之前，老师来检查一下你们是不是真的把上节课学习的《学习用具》的字宝宝记下来了。现在请小朋友们翻开课本第十四页，我们把这节课的韵语口诀点读一遍，看哪个小朋友的声音最响亮，老师先给小朋友们开个头，“读写学”，预备，开始。

小朋友们真厉害，那我们来比赛吧，老师先说上一句，你们来接第二句，谁要接不上来谁就输了。好不好。嗯，老师开始说了。“读写学”。。。。。

小朋友们真厉害，跟老师打了个平手。为了表扬大家，我们来做游戏。不过在做游戏之前，我们要先来认识我们的小动物朋友给我们带来的字宝宝，谁能最先全部认识了，老师带他一起玩游戏。好不好？

我们先来看一下，今天第一个来到我们课堂的小动物是谁？（师拿老虎的头饰）对，是小老虎，小老虎说今天它给大家带来的字宝宝是“出发”，来，小朋友们，跟老师一起读两遍“出发”，小朋友们的声音真响亮，你们认识他们了吗？好，我们先上小老虎去休息室休息一下，我们去接待下一位朋友，小朋友们看看他是谁？（师拿青蛙的头饰），呵呵，它是我们的青蛙王子，王子今天说了，它给大家带来的字宝宝是“活动”，来跟老师读两遍，对青蛙王子的到来表示欢迎，“出发”，呀，王子说小朋友们的声音真好听。那我们也先让王子跟小老虎一起去休息一下吧。那我们的下一位朋友会是谁呢？（师拿猴子的头饰），呵呵原来是小猴子啊，这个小猴子真可爱，小猴子说小朋友们跟它一样可爱。那小猴子给我们带来的字宝宝是什么呢？原来是“方便”，来让我们大声读两遍，给小猴子展示一下我们响亮的声音“方便”

接下来还会有三个朋友来到我们的韵语情境识字大课堂，看他们都有谁？（师分别拿米老鼠，兔子、狐狸的头饰）对，他们是米老鼠、兔子和狐狸，那他们给我们带来了什么字宝宝呢？老师给大家领读一下“总结”、“员工”、“作业”。

我们把所有的动物都请到了我们的课堂，你们记得他们是谁？分别给我们带来看什么呢？让我们重新看一下。有小老虎的“出发”、青蛙王子的“活动”，小猴子的“方便”，米老鼠的“总结”，小白兔的“员工”，小狐狸的作业。我们把这些字宝宝再认读一遍。

好，现在老师再来考考你们，看谁记住了，谁能认读出来，老师就给他戴上卡通帽，

和老师一起做游戏。

现在我们的帽子都带着了小朋友们的头上，现在我们来玩一个游戏，当老师说到“出发”的时候，帽子上有“出发”的同学就站起来，看看哪些朋友反应最快。（共六组词组，练习三遍）小朋友们真厉害，反应真快。 5.老师这里还有一篇小短文，短文中会出现你们帽子上的字，等你听见自己头上的字词时就拍一下手，看哪位小朋友听的最认真，反应最快。

第三课时

一、复习上节课所学的内容

老师带着青蛙的头饰，小朋友们大家好，我是你们的好朋友，你们还认不认识我头上的字，我要考考你们（重复上节课的游戏）

二、 复习韵语口诀 拍手背诵（找同学背诵）

1.刚刚小朋友的反应都很快，那老师看看你们的记忆力是不是也很厉害， 哪位小朋友能将咱们第四课的《学习用具》的韵语口诀点读一遍，谁想试一试，举手告诉老师（对举手的同学表扬鼓励）非常好，你真厉害，其他的小朋友你们会不会点读？那让我们一起点读一遍，老师来开头，“读写笔”，预备，开始。

三、1、小朋友真厉害，能记得这么准确，那现在老师把这些字的顺序打乱，看谁能在最快的时间内找到老师指定的字，想不想挑战一下自己？（在黑板上画一张舒尔特方格，老师说某个字，让学生说在第几行第几列）

2.现在请小朋友打开课本第16页，按照要求；按韵语口诀顺序读出声，然后用食指点到这个字，速度最快的获胜！就像老师这样（老师在黑板上的舒尔特方格中点读一遍示范）老师说准备，小朋友们就伸出右手食指做好准备（右手食指点），当老师说开始的时候你们就开始点，老师给你们计时，看哪位小朋友的速度最快。谁读完了就举手告诉老师，老师把你用的时间告诉你，你们自己记在课本的右下角。好，小朋友们做好准备，都伸出右手食指了吗？好，开始！

现在让我们的小眼睛休息一下，老师说向哪看你们就向哪个方向看，看谁的眼睛最灵活。（上、下、左、右）

现在我们的小眼睛更厉害了，现在请同学们抬头看黑板上的舒尔特方格，看看我们的小眼睛能不能在最短的时间内找到老师说到的字，比如：”桌”在第一行第三列 或者是“刀”的右面是什么字？

四、今天我们又把《学习用具》这课的韵语口诀复习了一遍，回家小朋友们给爸爸妈妈展示一下，然后用我们的舒尔特方格考考他们，看看是谁厉害。