课题：轴对称
教学内容：
人教版小学数学五年级下册教材第2页～第4页的内容。 教学目标：
1、让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。 2、学生能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、通过轴对称图形的变换培养学生空间想像能力和思维能力。
4、让学生在活动中，提高自己的实践动手能力，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。 重点、难点：
掌握轴对称图形的特征和性质，学会画轴对称图形。 教学准备：
教学课件、铅笔、直尺、剪刀、印有平面图形的方格纸。 教学步骤：
一、创设教学情境，提出数学问题 1、课件出示教材第2页主题图。 让学生欣赏各种各样的图案。 2、教师提问。
这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？ 3、学生回答后，教师引导归纳：
这些图案就是我们在二年级时已初步学过的轴对称图形。 师板书课题：轴对称。
二、组织有效活动，探究数学本质
1、在日常生活中，同学们还见过哪些轴对称图形呢？ (1)学生口头回答，师予以鼓励。 (2)课件出示各种建筑物画面。
师：这些著名的建筑物都是轴对称图形，是轴对称在实际中的运用，给人们以一种美的感受。
2、课件出示教材第3页的六幅图
师：请同学们动手画出这几幅轴对称图形的对称轴。 (1)学生动手画对称轴，师巡查。
(2)学生完成后，师用课件演示每个图形的对称轴，并对发现的问题予以指正。
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3、归纳轴对称的特征(板书)
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在直线叫做对称轴。 4、课件出示例1。
(1)师提问，学生观察、思考。 这幅图画的是什么？(松树和小草) 这幅图有什么特点？(对称性) 中间这条直线表示什么？(对称轴)
(2)同学们用尺子量一量或数一数，图中点A和点A’到对称轴的距离分别是多少？有什么关系？(2个小格，相等)
我们把点A和点A’叫做对应点。
(3)点B和点B’，点C和点C’呢？(学生回答) (4)小结轴对称的性质：
对应点到对称轴的距离相等。(板书) 5、教学例2。 (1)学生分组讨论。
画出这个图形的轴对称图形，你们想怎样画？先画什么？再画什么？ (2)学生汇报。 (3)引导学生找对应点。
要画出这个图形的轴对称图形，我们一定要运用上面所学的“轴对称的性质”来画，最重要的是抓住几个关键的对应点。如：屋檐的点、墙与屋檐的连接点、墙角的点。另外，对称轴上的对应点就是它本身。
(4)学生动手画，师巡查。 (5)师归纳画法。
课件演示过程，师边讲解边演示。(先画对应点，再用线段把对应点连接起来)
三、设计有效检测，解决实际问题 完成教材第4页“做一做”。
1、让学生观察后想像：把一张纸连续对折三次，剪出的是什么图形？ 2、学生汇报。 3、动手操作。
分组进行，先由一个同学把纸对折三次，再让画画的同学画好图案，最后由
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心灵手巧的同学剪纸。同时提醒学生注意安全。
4、展示学生作品。 四、作业
1、“做一做”中的剪纸对折四次会是什么图案呢？ 2、教材第8页练习一第1、2题。 五、课堂小结
今天这一节课，我们学习了轴对称图形的特征和性质，初步学会了画对称轴和画一个图形的轴对称图形。画一个图形的轴对称图形，最重要的就是找出对应点，然后把对应点连接起来。
其实，在我们的生活中，轴对称的应用无处不在，希望同学们在平时多观察周围的事物。
板书设计：
轴对称
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在直线叫做对称轴。 对应点到对称轴的距离相等。
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