教育科研通讯2003·3
平时训练措施：（1）要求学生在平时训练时，养成细读首句，把握全文的做题习惯。（2）在做题过程中，瞻前顾后，以寻找相关线索，进行灵活做题。具体做法有：择优法、排除法、猜测法等。（3）做完题后检查一遍，通读全文，看前后是否连贯，选项是否正确。
第三部分：阅读理解题，共20个选项，分值为40分。（1）2003年高考英语阅读理解选材具有时代感，并具多样化、知识化的特点。（2）5篇文章篇幅均较长，没有出现以往那种文章短小却内涵丰富的广告和新闻片断的文章，这就增加了阅读量，从而发挥了阅读理解独特的选拔测试功能的作用。（3）从考查的题型看，今年着重考查考生对文章的主旨大意的理解能力（59，67，75）和事实细节（56，57，58，60，66，68，69，70，72，73，74）的把握以及对文章的深层理解能力（62，63），另外，61，64，65，71小题测试学生根据上下文猜测生词的词义和对句子语义转换理解的能力。
根据高考阅读的命题特点，我认为在平时训练中应加大阅读量，让学生广泛接触各种题材的原版文章，努力提高学生的理解主题和细节的能力、综合概括的能力、推力判断能力、联想猜词的能力、辨析语气的能力以及预测结构和内容的能力。
第四部分：写作。（1）第一节短文改错，共10小题，分值为10分。该题同样遵循了“一、三、六”的命题规律。即一行正确，三行一加两减{有时两加一减}，六行需改正。错误涉及名词一个、介词一个、冠词一个、代词三个、动词时态一个、非谓语动词一个、情态动词一个。考查点都是考生平时学习中常见的并且易犯的错误。因此，短文改错应与平时练笔结合起来，及时纠正练笔中出现的错误，引起重视，以防止重现，这样做起短文改错来才能得心应手。（2）
第二节:书面表达 分值为25分。今年的高考作文题型稳定，注意实用性，要求学生根据图片提示写一封信，内容贴近学生生活，这就要求学生认真审题，把握要点。审题是解题的关键，一审要点，包括房子的位置、与学校的距离、房子的布局、面积及月租金。二审方式。这篇作文要求写回信，要注意回信的格式，信头与信尾的套语，并适当运用过渡词语。要求学生在写作过程中要灵活运用所学词汇、语法和句型来组织语言，尽量使用最熟悉、最有把握的句型，遇到生词要灵活变通。其次，要求学生平时书写要规范美观，以避免不必要的丢分。
我相信，只要我们明确高考试题各题型的命题特点和解题技巧，加以科学有效地训练，定会在2004年高考中取得胜利。
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NMET2003试题评析与高三复习备考建议
张彦军
一、NMET2003试卷评析
NMET2003试卷在整个英语教学和测试改革过程中，起着承上启下的作用，其呈现的改革思路及主要特征表现为：稳中求变，坚持创新；注重能力，培养素质；全面考查，突出重点；强化语篇，强调语境；淡化语法，突出交际；难度适中，区分度高；有利于高等学校选拔高质量高素质的人才；有利于中学实施素质教育，对中学英语教学改革起到很好的反拨作用。NMET2003试卷全方位、多角度考查考生的听、说、读、写能力。
1. 听力理解 听力以30分的分值位列试卷首项，成为举足轻重的高考题目，也使本学科的能力考查更加全面科学。
高考英语听力测试主要是考查学生理解口头英语的能力，要求考生能听懂日常生活中简短的英语会话或独白，理解说话者的意图和观点，获取事实性的具体信息，并能对会话的背景以及说话者之间的关系作出正确的判断。
NMET2003试卷听力内容定位在话语层次上，形式为对话或独白，考查考生在一定语境和情景中所表现出的快速反映、推理判断能力。考查内容包括日常生活，如家人信息、邀请朋友、作息时间；电话传递信息，球赛，学校教学时间安排等。听力理解根据去年的考试情况，适当降低了语言材料阅读的速度，语速明显低于去年，这主要是考虑到全国英语的口语教学水平及各地多媒体现代教学技术手段的普及应用存在着较大的差异。
2. 单项填空
今年高考英语单项填空题的命题特点：
1）试题覆盖面广。15个小题中，涉及到时态，语态，非谓语动词、形容词、副词、介词、连词、代词、句子结构、交际用语等方面，几乎覆盖了整个中学英语语法的内容。
2）测试重点突出。动词仍是考查的重点，包括动词的时态、语态、情态动词、非 谓语动词、动词辨析和动词短语等，约占50%左右的比重。
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3）突出语言的交际性和实用性。各小题仍在注重实用性的基础上，综合测试语法、词汇、习惯用语等项目。其题干简单、明了、不偏、不怪、遵循了既定命题原则。较往年相比，更加突出语言的综合化、语境化和交际化，更加强调英语知识的灵活运用。大多数题都要求考生在特定的语境中理解其特定的含义，需要合理的判断才能选出最佳选项，如21, 26, 27, 31, 32, 33, 35题等。
表一 2003年高考英语单项填空考点分布表
时态 2 非谓语 1 情态动词 1 28 动词短语 1 31 动词辨析 1 25 代词 2 从句 2 冠词 1 句形子容、结副词 构 1 23 2 日常用语 1 内容 小题 题号 27, 22 30 32, 21, 26 33 29 名形容词 4 4 词 24, 35 34 连介词 1 0 表二 近三年完形填空填考点分布情况表
份 3. 完形填空
20NMET2003年的完形填空是一篇记叙文，讲述了作者与其表弟打垒球的一段经历，文章富含哲理，具有较强的教育意义。短文难度与往年稍
难，该题立足于篇章理解，通过上下文暗示的原则，考查考生语言的实际运用能力。全文结构严谨、层次分明，半数以上题目需要考生逾越句子层次进行理解和推断。
从上表可以看出，完形填空以考查实词（信息词）为主（动词、名词、形容词、副词），虚词（介词、连词等）为辅，主要有以下特点：（1）考查考生快速领悟文章主旨的能力。（2）考查考生对文章的整体把握能力。（3）考查考生把握文章内在逻辑关系的能力。（4）
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年词 动词 5 副词 6 01 208 02 208 03 3 5 2 1 1 5 2 4 0 1 教育科研通讯2003·3
考查考生深层感悟能力。（5）考查考生排除干扰、辨析词语的能力。
4. 阅读理解 NMET2003试卷的阅读理解材料体裁多样，题材各异，保持着鲜明的风格：突出语篇，强调运用，注重实际。另外，生词（指考纲外未列出的词）出现率的提高增强了对语篇理解的挑战性。
在坚持以往各题命题原则的基础上，2003年适当降低了对考生阅读速度的要求。该部分的词汇量明显少于前两年。
表三 近三年阅读理解题的词数统计
2001
NMET2003试卷阅读理
2002 2003 年份 短文 词数 1509 1483 1326 设题 词数 826 775 686 总词量 2335 2258 2012 阅读 速度 58.37 56.65 50.30 解题从以下几个方面全面考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受具体信息能力：（1）掌握主旨大意以及与其相关的事实与细节。（2）既理解具体事实，又理解抽象概念。（3）理解句、段与篇章，把握文脉，进行推理和判断。（4）根据知识经验和材料信息，处理并领会生词的能力。
5. 短文改错 短文改错的宗旨是考查考生发现、判断、纠正错误的能力，以检测考生在语篇中准确使用英语的能力。考查点综合性强，测试层次多，涉及词法、句法、行文逻辑等方面的问题。
NMET2003试卷短文改错是一篇小记叙文，语言信息量不大，情节较为简单，试题难度也不大。题目中设计的错误是中国学生易犯的。因此，在教学中应该要求学生关注平时英语习作中经常犯的错误，克服缺点，提高语言运用的准确性，增强查错和改错的意识，从而提高改错的能力。
6. 书面表达 近三年的书面表达题全是记叙文和应用文，要求切中题意，文句通顺、得当，力求体现“写是表达和传递信息的交际能力”的理念。可以预计，今后的书面表达会更加注重交际功能，坚持“用简短、通顺、得体的一小段文字进行表达，解决实际问题”这样一个总体方向。
NMET2003试卷的书面表达题要求考生根据所给提示及图示，给外国朋友写一封回信，介绍为外国朋友租到的一间25平米的房子，要求考生根据图示在信中说明房子的所在地、
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