1、必修课程：
要求：学生必须学习的课程3、选修课程：
要求：学生根据自己的兴趣、需要
（六）按课程性质分类
1、显性课程：对学生产生的影响是直接的、明显的。特征：计划性。
例子：语文、数学等（课程表里列出的课程）
2、隐性课程：对学生产生的影响是间接、内隐的。特征：无意识、无计划。
例子：班风、校风；教室环境布置；学校管理方式；师生关系。考点3 课程内容的组织方式 纵向VS横向
英语书：英文字母-单词-简单句-复杂句（纵向）； 科学书：生物+物理+化学（横向）。 逻辑VS心理
历史书：按照中国古代史、近代史、现代史组织教材（逻辑）； 语文书：小学语文插图多，中学语文多文字（心理） 直线VS螺旋
13
直线式：前后内容基本不重复螺旋式：课程内容重复出现
知识点总结:
（1） 纵向组织：按照一个学科知识由易到难、由具体到抽象的顺序 组
织课程内容。
（2） 横向组织：以问题为依据组织课程内容。
（3） 逻辑顺序：按照学科本身体系和知识内在联系组织课程内容。
（4） 心理顺序：按照学生心理发展的规律组织课程内容。
（5） 直线式:课程内容前后不重复。
（6） 螺旋式：课程内容前后重复出现，后面内容是对前面的扩展与
加深。
考点4 课程文本的一般表现形式
（一）课程计划
1. 地位：指导学校教育教学
2. 中心内容：课程设置
（二）课程标准1.地位：
（1） 教师教学的直接依据
（2） 评价的依据
14
（3） 编写教科书的依据； 中心内容：课程目标 （三）教材
地位：教师教学主要依据/材料/工具考点5 课程评价的主要模式
（一）目标评价模式1、代表人物：泰勒
2、观点：根据预期目标评价课程。考点6 新课改-课程结构改革
（一）新课程改革结构的内容
1、整体设置九年一贯的义务教育课程小学——综合课程， 初中——综合+分科， 高中——分科课程。 2、设置综合实践活动课程
（1） 地位：国家课程、必修课程
（2） 内容：①信息技术；②研究性学习；③社区服务与社会实践；
15
④劳动技术教育。口诀：信社研劳3、农村中学课程是为经济发展服务 （二）新课程改革结构的特点1、均衡性（课程比例） 2、综合性（开设综合课程）
3、选择性（开设地方课程，校本课程）
附录 学校教育制度
考点1 旧中国的学制
1、壬寅学制：1902年，首颁布，未实施
2、癸卯学制：
（1） 首实施(人颁布，鬼实施)
（2） 指导思想：中学为体，西学为用； 3、壬子癸丑学制：
（1） 资本主义性质
（2） 规定男女同校；（壬子癸丑，男女都有） 4、壬戌学制：
16
相关推荐：
loading