提高性实验报告格式

黄 冈 师 范 学 院

提高型实验报告

实验课题： 幸福的千万般模样 实验类型：□综合型 ■设计型 □应用型 实验课程： 电视节目编导与制作 专业名称： 教育技术学 实验班级： 教育技术学1101班 实 验 者： 张广 实验时间： 2013/6/5

教育科学与技术学院

实验课题 幸福的千万般模样

一、实验目的：

1.掌握分镜头稿本的基本写作方法； 2.掌握电视镜头的拍摄方法和技巧； 3.掌握电视片制作的相关编辑技巧；

4.制作完成一部电视短片，并写出完成稿本及使用说明。

二、实验设备：

DV摄录一体机 DV录像带 三脚架 DV录像机 彩色监视器 监听音箱（或监听耳麦） 非线性编辑系统（Premiere Pro 2.0编辑软件） DVD（或CD）光盘

三、实验内容：

制作一部专题片，主要分为：计划准备阶段（包括文字稿本和分镜头稿本的编写）、拍摄阶段（摄像器材的准备和素材的拍摄）和后期制作阶段（包括素材的整理、采集素材、素材编辑、添加转场、添加字幕、配音配乐、影片合成、输出影片）。

1.分镜头稿本的编写

根据选题，确定电视片内容结构，编写出电视片分镜头稿本。 2.素材的拍摄

准备好摄像器材，根据电视片分镜头稿本的内容，拍摄出一个一个的镜头（素材），并作好场记。

3.素材的整理

根据分镜头稿本，将拍摄的素材一一进行浏览（回放），并作好记载。哪些镜头是电视片需要的？哪些是无用的废镜头？还有哪些镜头没有拍到，需要补拍？有用的镜头在磁带哪儿（即镜头的起止时间）？这些都要一一记录好。没有拍摄的镜头应该及时补拍。

4.采集素材

将磁带上有用的镜头，根据记载的起止时间一一上载到计算机非线性编辑系统指定的硬盘里，并对每个镜头取名，完成对素材的采集工作。

5.素材编辑

根据分镜头稿本，将采集的素材按照电视片播放的顺序，一一安放在Premiere Pro CS3编辑软件的视频轨道上。注意每个镜头的长度，即每个镜头的编辑点的选择。

6.添加转场

根据电视片内容的需要，对某些镜头作转场（视频切换）特效。 7.添加字幕

对于片名和演职员表，或者根据影片内容的需要，制作必要的字幕。在做字幕时，应该注意字体的大小、颜色、在屏幕中的位置、重新的时间、以何种形式（特技）出现或消失等问题，并将其保持好后再添加到电视片相应的位置中。

8.配音配乐

电视片里的解说应该事先录好音，并用Adobe Audition CS3音频处理软件处理好噪声以及信号电平的大小，取名并保存好录音解说文件，再将录音解说文件导入到Premiere Pro CS3编辑软件的音频轨道上，做到声画对位。必要时需要提升音频电平。

寻找适合电视片风格的背景音乐，将其文件导入到Premiere Pro CS3编辑软件的另一条音频轨道上，并作适当的剪裁和音频电平的调整。

9.电视片合成

电视片在合成之前，应该仔细观看，特别是对编辑点（组接点）应反复推敲，作适当的修改。另外，还要注意：画面的亮度、对比度、色彩是否符合要求？特效或过渡是否适合？解说与画面是否配合恰当？解说声音是否宏亮清晰？字幕的出现是否恰当？停留时间是否够长？等等。若有问题，必须修改。按最后的修改，写出该片的完成稿本及使用说明。 修改完成后，再一次从前至后仔细观看电视片，确认无误后，再合成电视片。

合成电视片就是将其制作的节目生成一个可供播放器播放的文件，并对文件取名，指定保存路径。

10. 编写完成稿本和使用说明书

根据已修改完成的电视教材样品原件，写出完成稿本并写出该影片的使用说明。

11. 输出电视片

利用刻录光驱，将生成的文件刻录成DVD（或VC）光盘。也可以将Premiere Pro CS3轨道上编辑好的电视片，一边播放一边用DV录像机记录到DV录像带上（将DV录像机DV接口与采集卡的DV接口连接）。

四、实验环节：

首先是小组分工

导演：张广 编剧：黄青青 助理导演：林枚昱 摄像：杨勇攀 场记：周欢 后期编辑：尹竹娟 配音：尹竹娟

1.确定选题

本次试验的这个选题是小组成员共同商量的结果，我们认为千篇一律的教育片不太好，假如拍摄起来的话，自己也会因那个不感兴趣而没有较大的积极性，所以就讨论出了这么一个比较适合大众的专题片即—--幸福的千般模样。

2.分镜头稿本的编写

在小组确定了分镜头稿本的编写后，作为导演的我给每个人下发了任务，让每个人自己都下去想好十个幸福的镜头，注意写镜头的同时，也要充分考虑到每个镜头拍摄的可行性，也要是一些生活中能很容易看到并发现的镜头，有利于增加真实感。

3.结构和选材

我们第四小组的主题就是“幸福的千万般模样”，所以拍摄的就是一些生活中幸福的小镜头，比较有代表性，内容也比较真实，也不需要太多的演员。

4.编写分镜头稿本

分镜头稿本的编写首先是由每个小组成员共同想出来的，然后由我汇总了一下，最后交给编剧黄青青统一整理，弄出最后的分镜头稿本出来，分镜头稿本一出来，我们拍摄就开始有条理的进行了。

5.拍摄

拍摄的场景主要是根据分镜头稿本来进行的。

首先第一个拍摄的场景是拍摄一家人围坐在一起吃饭的场景，就是下面门卫师傅，那天下午借到相机，然后我们就开始进行素材的拍摄，刚好我也跟他们比较熟，简单地说了一下，我们就能进去近距离的拍摄。

然后我们一行人到了生态园，早春树上冒的嫩芽，在明媚的阳光下生长。这个也正是我们拍摄的对象，不管是植物还是动物，我们只要细心发现总能发现幸福。生态园内，我们会意外的发现好多幸福的镜头，小鸟在树上叽叽喳喳，我也很好的捕捉到了这美好的镜头。但是它呆的时间太长了，我想拍摄一个展翅高飞的镜头，然后就扔了一个石头过去，小鸟立马就飞走了。我们还给这个镜头取了一个很好的名字，天高任鸟飞，拍了这个之后，偶然间看到系楼前面池塘里还有好多金鱼，就随意取了几个镜头，最后两个镜头合起来成了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。其他的些许镜头也就没有一一介绍了，大多都是在别人不知情的情况下拍的，拍了工人工作的场景，以及学生值周的时候场景，拍摄的时候也是跟他们沟通了好多。

6.检查素材

本来开始以为我们素材拍的时候都差不多拍完了，但是当我们把已拍的镜头给采集下来，准备进行初期编辑的时候，才发现好多镜头还是显得那么不合时宜。然后我们就进行了补拍，恰好那天补拍的效果还是挺好的。补拍的时候正好那天刚遇到大四学长学姐拍毕业照的时候，我也跟他们商量了一下，他们都很乐意让我们拍摄，他们毕业时的那种喜悦之情溢于言表，这又何尝不是幸福。在补拍镜头时，我发现我们是非常幸运的，也恰好碰到了一对结婚的新人，因为有专门的摄像师在哪拍摄，我们也不好打扰，所以就在旁边拍了一些镜头。

补拍的镜头我们大多都用上了，其中有一组补拍的就是学生在认真听讲，老师在三尺讲台上讲课的情景，这个镜头本来我们早就打算拍了，只是一直没有找到合适的契机，那天下午我们扛着摄像机到主教，刚好等到下课期间，有一老师出教室，我们就跟他协商，他也很乐意的接受了我们的请求，愉快的答应，并跟我们做了很多的交流，感觉老师和蔼可亲，拍出的上课镜头也是很好的，这也是一种平凡的幸福镜头，教师扮演者传授知识的角色，学生扮演聆听者的角色，两者都能在平凡中感受到幸福。