《秋姑娘的信》教学设计

基于课程标准的教学设计《秋姑娘的信》

课程标准：

１.识字教学要注意儿童心理特点，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

２.努力养成孩子正确的写字习惯，端正的写字姿势。 ３.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标：

1．学会有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课６个生字，认识８个二类字，学会２个新笔画，会写“心”、“好”。 ３．初步理解课文内容，了解秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重点：

识字、写字和有感情地朗读课文。 教具：

课件，生字卡片 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？看看我们的身边，都有了哪些变化？（天气变冷、树叶变黄、枫叶变红）同学们真善于观察，秋姑娘把世界变得这么美，你们喜欢她吗？让我们亲切地喊喊她。（板书：秋姑娘）娘单独时读二声，在这个词语中读轻声，谁会读？（指导读轻声）[设计意图：让孩子们初步感知秋天的特征]

秋姑娘带着她写给好朋友的信，来到了咱们班，想成为她的好朋友吗？那就请你认真来读她写的信吧！（完成板书：秋姑娘的信）齐读课题

二、初读课文，识记生字

１.听录音，自读课文，圈画生字。

⑴过渡：秋姑娘的信都写了些什么呢？

让我们一起来听听录音，请同学们轻轻打开书，翻到８９页，伸出小手，一边听一边用小手指着。

⑵ＸＸ一直用小手指着书，眼睛跟着小手走，听得可真专心！我们一起来标一标自然段的序号吧，看看课文一共有几个自然段。

⑶下面请你端起书，自己也来读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。听清楚要求了吗？

⑷ＸＸＸ的眼睛一直看着书，真会读书。请同学们拿起笔圈一圈一类字和二类字，用圆圈圈一类字，用三角形圈二类字，看谁圈得又快又准。圈完后自己读一读、认一认。

２.识记生字词

⑴请同学们对照课后生字表，自己先拼读一遍，然后再大声读给你的同位听。

⑵调皮的生字宝宝和她的好朋友组成词语一起跑到屏幕上来了，哪个同学能又快又准地读出它。同学们的声音真响亮，让我们一起来读一遍。

⑶生字宝宝真调皮，看，它又摘掉了拼音小帽子，你还认识吗？自己读一读，不会读可以看看课后的生字表。

下面我们同位来合作，互相读一读。如果同位不会的话，就请你当小老师教一教。

⑷同学们真了不起，这么快就记住了生字词，老师要奖励你们，咱们一起来做小游戏：摘苹果。秋天到了，小树上挂满了苹果，请你把熟透的摘下来吧。

⑸游戏好玩吗？还想玩吗？苹果跑到老师手里了，你还想读吗？如果你读对了，老师就把苹果送给你，开火车读。

[设计意图：通过拼读生字、词语、去掉拼音读、玩游戏等多种方式，激发孩子主动识字的兴趣，巩固学生识字的有效性。]

三、随文识字，理解课文，指导朗读 ㈠学习第一自然段。

同学们的认字本领可真强，生字读会了，接下来一定也能把课文读好。刚才我们读了课文，秋姑娘是用什么给朋友写信的呢？课文中哪句话告诉我们的？一起读一读。片片枫叶、好朋友们，同学们，秋姑娘的好朋友真多啊！注意读准轻声字：好朋友们。谁想来读一读？

㈡学习２－５自然段

１.学会有感情地朗读第２自然段。

⑴同学们，快去读一读课文，看看秋姑娘都给哪些好朋友写了信？找到它们的名字圈出来。指生答。

（板书：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子）

⑵我们先来读秋姑娘写给大雁的信，谁能试着把这封信读好？请你来读。还有谁也想读这封信，请你也来读一读。

同学们，你们知道吗，大雁到了冬天会飞到南方去过冬，这一路上可能会遇到很多危险，秋姑娘就写信嘱咐它们要多加小心。同学们，看，秋姑娘多关心它们啊！跟老师读：多加小心。再请同学来读这封信。

这位同学读得多好啊！多加小心，你读出了秋姑娘对大雁的关心。还有这么多同学也喜欢秋姑娘写给大雁的信，那让我们一起来读一读，读出秋姑娘对大雁的关心。[设计意图：重点指导朗读，在不断地朗读中体会秋姑娘对大雁的关心]

⑶读得真好。秋姑娘多关心大雁啊！（出示生字卡片）这个字你还认识吗？能帮它找个朋友吗？同学们看，这个字里有一个新笔画，看老师写，（师板书）它的名字叫卧钩，齐读。怎样在田字格里写好这个字呢？你想提醒大家注意什么？（第一笔点在横中线上，第三笔点落在竖中线上）。

师板书关心，生书空，描红，再写２个。 ２.学会有感情地朗读第３自然段。

秋姑娘还关心冬眠的小青蛙，谁想来读她写给小青蛙的信？知道什么是冬眠吗？对，冬眠就是冬天到，躺在洞里不吃不喝，一直睡觉。还有哪些动物是这样过冬的？

同学们的知识真丰富啊。请男同学一起来读一读吧。 ３.学会有感情地朗读第４自然段。

调皮的小松鼠还在贪玩，快来看，秋姑娘信中写了什么？指生读。“快准备好充足的食物”，你读得真好，读出了秋姑娘对小松鼠的关心，谁能读得更好？

４.学会有感情地朗读第５自然段。 秋姑娘还给山村孩子写了一封信，齐读。信中写出了秋姑娘对谁的关心呀？原来小树到了冬天也要穿上厚厚的衣服，真是太有趣了。让我们再来读一读，读出秋姑娘对小树的关心。

５.学习背诵２－５自然段。

⑴自然界的动植物的过冬方式可真有趣啊！老师也想来读这４封信，想不想听老师读？请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象。（配乐读）

你想这样读吗？同位来比比赛，看谁比老师读得还要好。指生读，评价。 ⑵你们真厉害，比老师读得都要好！接下来，老师要给你们变个小魔术，不过，变这个小魔术需要你的帮忙，只要你说对了，老师就能变出来，谁想来帮老师的忙？

㈢学习第６、７自然段。

１.咦，树上的枫叶都到哪去了？指生读，我们一起告诉他：哈，全被秋姑娘写了信。

２.原来秋姑娘也是个魔术师，她把满树的枫叶变成了一封封信，写给了她的好朋友们，你们喜欢秋姑娘吗？

３.你们看，老师也收到了秋姑娘的信，谁想来读一读？指生读。

同学们，你们想成为书法家吗？那就让我们一起认真地写字吧。（出示生字卡片：好）同学们看，这是本课的生字，还认识吗？你有什么好办法记住它？你的办法真好，用偏旁加熟字的方法记住了“好”这个字。同学们，在这个字里有一个我们今天要学的新笔画，看老师写，它的名字是撇点，齐读。

怎样才能在田字格中写漂亮呢？请你仔细观察，你想提醒大家注意什么？ 请大家伸出手指笔和老师一起写，先写女字旁，第一笔撇点，撇长点短，一笔写成，第三笔横是斜横，不出头。看清楚了吗？请摆正写字姿势，描一个，写２个。

看，这个同学写的，好不好？老师奖给他一颗星，请你照着他的样子，再写一个，老师相信你一定能写得更好。

四、拓展延伸，课外实践

同学们，秋姑娘有那么多好朋友，她还会给谁写信，信上都写些什么呢？请你发挥想象，和爸爸妈妈说一说。也可以采集不同的树叶，做一封信，让爸爸妈妈代笔在信上写下你想对好朋友说的话。

观课任务：目标达成度（魏培美、陈康霞）、教学内容的选择（丛德贞、范娜）、教学环节的设计（贾

同芳、荆建凤）、学生合作学习等自主学习方式的运用（刘虹、孙兆艳、王存光）、教师和学生活动时间分配（王秀芹、刘焕红）、教学提问的有效度（张芳、焦卫萍、吕洪梅）