1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求 （1）淘气有多少个苹果？
可能会出现两种解法：6÷2=3（个）6×1/2=3（个）
教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。 继续让学生求出
（2）笑笑有多少个苹果？
让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。 2、练习：
（1）教科书第5页“试一试”第1题。 学生独立完成，指名板演，集体讲评。 （2）教科书第6页“试一试”第2题。 先说说“九折”是什么意思？然后独立计算。 二、课堂练习。
1、教科书第6页“练一练”第2题。
学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。 2、教科书第6页“练一练”第1、3题。 提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。 3、教科书第6页“练一练”第4题。 先让学生完成，在说说解题思路。 教学后记
==================================================== 教学内容:（课题）
教科书第7—9页《分数乘法（三）》 教学目标和要求
1、结合具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点
1、具体情境,,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 教学准备
1、每人准备一条约10厘米长的纸条； 2、每人准备5张长方形的纸。 教学时数: 2课时 教学过程
一、探索分数乘分数的意义和计算方法。
1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。
剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？” 并根据剪的结果写出得数。 1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8
学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？
引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。
折一折，涂一涂3/4×1/4-=？
让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。
讨论：
（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？
（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？ 2.做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。 2/3×1/5 5/6×1/3
3.说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？
4.小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。
5.想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？ 6.试一试：
1/4×2/3 3/5×2/9 7/8×5/14 强调：能约分的要先约分。 二、课堂练习 1、计算练习。
教科书第8页“练一练”第2题。
学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？ 2、解决问题。
（1）教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、7题。 学生完成后，说说解题思路。
（2）教科书第9页数学故事“唐僧分瓜”。 教学后记
=================================== 教学内容:（课题）
教科书第10--12页《练习一》 教学目标和要求
1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义； 2、较熟练地进行分数乘法的计算；
3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学时数:2课时 教学过程 一、计算练习
1、教科书第10页第3题。
学生独立计算，指名板演，集体讲评。 2、教科书第11页第11题。
先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认。
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