第四节 另类评价方式——真实性评定及其方法技术
? 问题一、什么是真实性评定（authentic assessment）？为什么要采取真实性评定方法——它较之传统评价方法的优势是什么？
? 真实性评定法的本质——评价情境、任务、方法的“真实性”。 ? 真实性评定法的涵义——就是从学生真实的学习活动中、收集其完成日常学习任务的真实表现资料、并据此对学生学习与发展状况做出综合评价的方法。
? 传统评价方法的缺陷——
往往是人为创设的情境任务（考试题目），并采取纸笔测验的方法收集评价资料（考试分数）。
不但远离了真实的学习活动过程，而且主要局限于对认知领域发展的结果评价；
因此，不但对学习的反馈、指导、改善功能是有限的，而且难以实现对学生的综合评价。
? 真实性评定法的功能优势——
从真实的学习活动中收集真实表现资料，收集到的不仅是来自学习过程的真实信息，而且是学生各方面综合表现的信息；
强调学生亲身参与，注重考察学生对知识的理解与实际应用、学习过程与方法；
因此，真正实现了对学习过程的关注、反馈与改善，而且可以据此实现对学生发展的综合评价。
? 问题二、真实性评定有哪些具体的操作方法？
? 当前受到大力倡导的真实性评定方法有两种，即“表现性评定法”与“档案袋评定法”。
? 1、什么是表现性评定法？如何实施？有何局限？ ? 表现性评定法——当前大力倡导的真实性评定方法之一。 ? 简单地说，就是通过观察学生在真实情境或模拟情境中、应用知识技能解决问题的“真实任务行为表现”而评价学生实际能力。
? 具体地说，就是通过观察学生在实验、调查、科技制作、问题讨论、演讲、展示、角色扮演等学习实践活动过程中的真实行为表现，对学生参与意识、合作精神、操作能力、探究能力、交流技能、解决问题思路与过程、知识理解程度与应用能力等做出全方位的评判。
? 例如把“实验操作”列为考试项目，“高考面试”录取方式。 ? 表现性评定具体方法——观察“真实任务行为表现” ? （1）结构性表现任务：运用知识技能完成结构化的真实情境任务或模拟真实情境任务。既可以运用“纸笔方式”设计电路图、进行诗文创作；也可以运用“非纸笔方式”完成操作任务，如运用基本图形拼制复杂图形，运用化学仪器解决具体化学问题等。
? （2）口头表达任务：如课堂讨论、辩论、演讲、说课等 ?
? （3）模拟角色表现任务：如模拟真实情境中的社会角色 ? （4）实验或调查任务：实验室实验、实地调查等 ?
? （5）作品创作任务：诗歌、文章、图画等
? （6）项目任务：个人项目、小组项目、拓展型项目 ? 表现性评定的评分方法 ? （1）整体评分法 ?
? （2）分项评分法 ? 表现性评定的一些局限：
比较费时、现场评分较难、容易出现信度问题 ?
? 2、什么是档案袋评定法？如何实施？有何局限？
? 档案袋评定法是当前大力倡导的真实性评定方法之二。我国许多地方开展了档案袋评价尝试。高考也愈来愈重视档案袋评价。
? 档案袋评定法——把反映学生在一定时期内学习过程与进步状况的真实资料，以文件形式呈现、用档案袋汇总保存，据此对学生一定时期内学习过程与进步状况做出全方位的真实性评价。 ?
? 档案袋评定主要由学生本人记录、汇总自己参与学习活动的重要经历资料——诸如各类疑难问题与解决过程，实验设计方案，探究活动的过程情况，各种学习信息资料，学习方法策略的使用及效果，单元知识总结，自我反思评价与他人评价的结果，学习成绩，参加校内外科学实践活动的过程、体会与成果，家长与教师期望等等。
?
? 档案袋评价的主要目的在于揭示学生的进步状况与发展历程，重视学生自身纵向比较，为学生成长历程提供一种真实连续的画面。 ?
? 档案袋的制作（类型与实施） ?
? （1）“最佳作品”档案袋：美术作品、科技制作、作文等 ?
? （2）“学习进步”档案袋：档案袋中的内容通常可以涵盖一项学习任务从开始到结束的完整过程中所发生的全部“故事”。 ? 档案袋评价的主要局限
档案袋制作关键是学生自我评价标准确定，但确定适合儿童发展的自我评价标准是很难的。因而，这种方法同样存在信度与效度问题。
另外，档案袋制作费时费力，难以长期坚持。
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