A.That isn't B.It isn't. C.Yes,that isn't D.No,it isn't. 3.This ____ my key. A.is B.isn't C.not D.no 4.—Is this your backpack? —___________.
A.Yes,it is. B.Yes,it isn't. C.No, it is. D.It isn't. （三）试翻译下列句子
1.这是一本书.___________________________________ 2.那是你的尺子吗?_______________________________ 是的,它是.______ , ___________________
3.这是她的字典吗? ______________________________ 不,它不是.这是我的字典.________ , _______________. It's __________________.
（四）句型拓展
1.My name is Gina. (对划线部分提问) ________ _______ your name? 2.It's an orange. (对划线部分提问) _________ _________ this? 3.Is that your notebook? (做否定回答) _______ ,_____________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by A 2a—2c （总第8课时）
【学习目标】：1、掌握本节课的4个单词和2个短语 2、熟练运用识别物主的句型 【学习重点】： 学习识别物主的句型 【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 会读写8页上的单词及短语
过程：（1）个人自读并记忆单词3分钟 （2）两人一组，相互检查读音
（3）某号展示，对抗号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查 单词：橡皮 ________ 铅笔盒________ 课本 _________ 尺子 ________ 双肩背包_________ 铅笔_________ 短语：打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________ 她的尺子_______ 你的橡皮_________他的钢笔__________
学习任务二: 听录音，练习对话
过程：（1）听录音，完成2a （2）再听一遍录音，完成2b （3）听录音并跟读，实践录音
13 （4）组内交流，理解对话（成员各抒己见） （5）学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨
（6）学生背诵此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话 （7）展示成果（对抗成员竞争展示）
二、合作共建（教师寄语：Many can do two things at once.） （1）这节课你学会了哪些有关物品的名词 （2）总结一下询问物品主人的句型 四、诊断评价(教师寄语：No pains, no gains) 1、根据句意及首字母补全单词
（1）Is that A 3—Section B 2c （总第9课时）
【学习目标】：1、熟练掌握本课13个单词.
2、掌握句型：What’s this in English？ It’a an ? How do you spell it？
3、能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 确认物主关系以及拼读单词的句型. 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读 写本课13个单词.
1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况．
3、 完成P10， 1a 将词语和图中物品搭配 学习任务二: 运用句型：What’s this in English？ It’aan? How do you spell it？ 进行自由交际． 1、预习P9 ， 3，试着说出图中出现的5中物品名称. 2、学习对话
Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen. Ａ： How do you spell it？ Ｂ：P--E--N.
Ａ：Is this your pen？ Ｂ：Yes，it is.No，it isn't. 1) 自读并试着理解对话. 2) 小组讨论对话意思. 3)组内练习对话并背诵.
3、利用3和1a中出现的物品,两人一组,练习新的对话. 4、对抗组竞赛,展示对话.
学习任务三: 听听力,完成Section B 1a ,2a,2b．
14 1、听录音,圈出1a中你所听到的物品． 2、听录音，在表中填出你所听到的物品.
3、再次听录音，完成下列对话（Kelsey—K Teacher—T） K：I'm looking for my_____.
T：OK. Is this your _____?
K:：No, it ______.That's my________.
T： ______ you are.
K:：And that's my ____ ____
T： OK.What's your ___？ K：Kelsey
2) (Mike—M Teacher—T) M: That's my ________. T: This?
M: Yes?and that's my _____. T: All right.What's your _____? M: Mike.
T: OK.Here's your ________. M: Thank you.
二、合作共建（教师寄语：Many can do two things at once.） 总结一下我们学了哪些物品名词？你能写出来吗？ ______________________________________________ 四、诊断评价
1、 翻译下列短语．
1)用英语 _______ 2)卷笔刀______ 3)电子游戏__ 4)一张身份证______________5)你的橡皮__________ 2、 根据句意及首字母补全单词。 1)Is that ?
3)What's this in E____________? 4)Is that a pencil c__________? 5)That is my c_________ game. 3、选择
1. —Is that your book? —___________.
A.That isn't. B. It isn't. C.Yes, that is. D. No, it isn't. 2. This is ____ eraser. A. a B. an C. the
15 3.—__________ do you spell eraser? —E-R-A-S-E-R. A. What B. What's C. How D. Who
4.—What's this ________ English? —It's a B. to C. in D. at
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by B 3a—4
【学习目标】：1、熟练掌握本课10个单词.
2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 【学习重点】：学 写寻物启示和失物招领。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课10个单词.
1、个人自渎，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 能读懂并写会写寻物启示和失物招领。
1、 让学生阅读3a 广告牌上的圈出1a 中出现的词语。
2、 自读3a了解大意。跟读听力纠正发音。 小组讨论互相解疑。 3、 教师讲解。并引导学生归纳如何写寻物启示和失物招领。 4、 完成3b 。 并写出自己的寻物启示和失物招领。
二、合作共建（教师寄语：Many can do two things at once.） 寻物启示： 物品一串钥匙， 失主Steven 电话
失物招领： 物品电子游戏， 找John 领取 电话 四、诊断评价：
（一）翻译下列短语 ．
（１）失物招领 （２）学生证_________________ （３）电子游戏 （４）一串钥匙_______________ （二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）“Is this your ID card ?” “Yes, _________.” （２）“Is that the lost and _________case . ( 6 ) I lost a set of ___________ (钥匙） （7 ）_________（打电话） Alan at. （三）选择
1. This _______a book . That _______a ruler A. am, is B. is, is C. is, am D. are, are 2. —Is this _______pencil? —Yes, ________
A. your, it is B. you, it, is C. your, it's D. you, it's 3. —__that your backpack? — No, _________. It's , a B. with, an C. in, an D. With, a
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