上海版牛津英语小学一年级上册精品教案 全册
Oxford English Book 1A Unit 1
the first period
一． 教学说明
1． 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语
的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2． 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能
力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二． 教学内容
1． 认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How
are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
2． 能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are
you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
3． 情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好
习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三． 教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task warmer Enjoy the song of 歌曲缓解了小朋友第一次上课的preparation page 6. 紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。 玩偶玩偶的出现既吸引While-task 1. Introduction 1. T: I am Frieda. I am procedure Good morning. your teacher. This is 了小朋友的注意How do you do? my friend, Cici.(T 力，又便于新授对takes out a 话的引出和示范。 puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 2.Imitation 1. Teacher greets 老师和小朋友抱 Good morning. children with a 一抱，握握手，一How do you do? warm embrace or 下子拉近了师生间的距离。 handshake. Eg. 由于这两句问候T: I’m Frieda. 的上下句是相同P1: I’m Lucy. T: Good morning.(How 的，所以学生在模仿中就能和老师do you do?) P1: Good morning. 进行交流问候了。 (How do you do?) T—Ps 2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: I’m Kitty. Good morning. Ps: Good morning, Kitty. P2: I’m Jack. How do you do? Ps: How do you do, Jack? 3． T: Ask pupils to greet Getting to know their groupmates . you. Ps: Do the groupwork. 让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。 4．Introduction 1. Enjoy the English How are you? song.
媒体准备：
玩偶、响板、歌曲磁带
2． 教学关注点：
本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从
来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1） 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；
2） 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3） 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3． 资源分享：
九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
4. 设计思路：
1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3） 由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分
内容提前到第一课时来上。
5． 教学反思：
1) 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。
2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏
笔。
1．
the second period
一． 教学说明
1． 通过第一课时的学习，学生能用Good morning. How do you do?
How are you? 来问候和交流。
2． 过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，
16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此， 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。
二． 教学内容
1． 认知内容:
1) 学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。
2) 能听懂指令： Stand up, please. Sit down, please. 并能做出
反应。
3）学会祈使句： Open your ____. Close your ____. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。 2. 能力要求：
学会用祈使句来表述自己的意愿。 3． 情感态度：
能礼貌地使用祈使句
三． 教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose 1．warmer 1.Pre-task Ps: Sing the song: 通过歌曲帮助学preparation
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