人教版五年级下册语文分单元教材分析

人教版五年级下册语文分单元教材分析

一、教材基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 ? 本册教材编排了两次综合性学习。

? 第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主。 ? 第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设词语盘点其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

? 生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

? 生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

? 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生

字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 二、本册教材的主要知识点 识字和写字

? 本册要求认识200个字，会写150字。 ? 本册要求会写的词语141个，四字词语39个。 ? 本册要求会认的词语115个，四字词语38个。 阅读

1.把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会好处。

2.体会词句表达的感情，学习留心观察生活，用心感受生活，真实表达自己的感受。

3.感受语言表达的艺术，搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。

4.要入境入情，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

5.要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

6.学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 7.感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

8.抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎

样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中优美语言。 口语交际

主要话题：策划一次与远方小朋友的“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。 写作没有限制的作文(8) ? 三次记实作文： 写童年趣事（2）；

写一件令自己感动的事（4）； 写一个特点鲜明的人（7）。 ? 三次应用文： 写信（1）； 写发言稿（3）；

写简单的研究报告（6）。 ? 两次材料作文： 缩写训练（5）； 看图作文（2）。 三、本册教学目标

1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度

（每分钟不少于300字）。

4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达效果

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。