影响农村小学生体育学习兴趣的原因与对策分析

影响农村小学生体育学习兴趣的原因与对策

分析

--以甘肃省武威市凉州区南部黄羊镇小学为例

【摘要】：兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。本文通过文献资料法分析了影响农村小学生体育学习兴趣的原因，以及针对这些原因分析如何培养、激发小学生的体育兴趣，提高小学生参加体育活动的积极性。 【关键词】:农村；小学生；体育兴趣；影响；提高

前言

黄羊镇位于甘肃省武威市凉州区南部，全镇现有义务教育中小学校23所，其中农村小学20所，农村中学3所。近年来，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是在体育教育相对落后的农村小学，体育课并没有得到足够的重视，这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。本文采用文献资料法阐述影响农村小学生体育学习兴趣的因素，分析了激发、培养小学生的体育学习兴趣的策略，希望能改善黄羊镇农村小学体育教育的现状，使其得到健康的发展，缩小与现代教育的差距。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象：武威市凉州区黄羊镇农村小学体育教师及学生120人。 1.2研究方法：

1.2.1文献资料法:是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。 2.影响农村小学生体育学习兴趣的原因 2.1农村小学体育场地严重不足

农村小学由于受到自然条件的限制，体育活动场地狭窄，严重制约了农村体

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育事业的发展。许多学生感兴趣的项目如篮球、羽毛球、足球、排球等体育项目，在体育课中无法进行。因此农村小学生的体育课，尤其是农村学校的体育课经常是放羊式教学，所以往往体育无法激发农村小学生积极参与体育活动的兴趣。

2.2小学生对体育活动的认识不足。

对体育活动的认识一方面是来自家庭的影响，另一方面是来自学校的影响。体育氛围较浓的学校学生运动意识较强；如果体育气氛差，而且学生主题处在一个溺爱环境中的，那么他的运动意识和运动能力就弱，如果学校不开展或少开展体育运动，甚至开展活动不规范，没有激励的性质，学生的积极性就不高。这些学校环境的刺激没有使学生感到参与体育活动的真正意义和乐趣。

2.3学校体育器材严重不足。

农村学校经费远远不足以学校的正常开着，因而很多小学根本无法从不多的经费中拿出资金来购买满足于学校体育需要的体育器材。因此许多农村小学的体育课要么是自由活动，要么就是跑跑步，跳跳绳之类的项目，因而学生对体育课的单调而无法提起兴趣。

2.4农村小学学校体育课堂教学方法单一化。

由于农村小学体育场地小，器材严重不足，因此农村小学的体育课往往就是打兵乓球、跳绳、跑步。条件稍好的学校能打打篮球罢了。因此农村小学的学生大多数都感觉到体育课很单调，真是枯燥无味极了。

2.5体育教师队伍因素

在农村，很多学校的体育教师不是专业的体育教师，即使有专业的体育教师也不能根据学校实际进行专业的体育教学，必须身兼一科以上的“主科”，加上

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国家从08年开始加大了小学体育课的比重，以至于教师交叉任教的现象，然而没有经过专业学习的教师，不懂得小学生身心发育的特点、运动技能形成的规律、没有系统的体育基础知识等，导致“放羊式” 的体育课，学生学不到知识，体验不到体育运动带来的愉悦、战胜困难后的快感。因此，学生没有基本的体育运动基础知识，更没有自己的运动技能，他们又何来体育学习的兴趣呢？

2.6落后的思想认识

在一些乡村小学，多数老师把体育课当作“豆芽科”、“副科”，没有“健康第一”、“终身体育”的思想，一味觉得只要把学生的学习成绩搞好，教学目标也就达到了。上体育课时也是草草了事，几分钟准备活动做完就解散。殊不知小学生正是长身体的关键时期，只有打好学生的身体基础，他们才能有精力去搞学习，实现他们的人生理想。

2.7教学内容因素

乡村小学没有统一的体育教材，学习内容没有计划，没有具体的教学目标，教学的内容多以队列队形、广播操、跑步为主，缺乏多样性，导致教师厌教，学生厌学，整个课堂一潭死水。

3.对策与建议

3.1完善农村教师的队伍结构

在农村小学配备一名以上的专业体育教师，主持学校的体育工作大局，在体育教师不够的情况下，还可以由专业教师对其他非专业教师进行培训，以丰富完善学校体育老师的体育知识结构，为进行正常的体育教学打下基础。只有去除“交叉任课”的现象，才会减轻老师们的负担，才不至于花大量的时间去研究未曾涉足的学科，才会有兴趣和勇气去探索自己的的专业领域，不断提高升

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务能力，提高体育教学质量。

3.2丰富完善教学内容

新颖的事物能引起好奇，易引起兴趣。学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合小学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起小学生的兴趣，教材内容过深，会降低小学生的学习兴趣。小学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与小学生学习积极性有密切联系，符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习的积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低小学生学习积极性。丰富多彩的教学内容能激发学生的学习欲望。为了全面发展学生身体素质，必须考虑到走、跑、跳、投、攀爬、技巧、协调能力等方面。另外，根据小学生的生理、心理特点，应在教学中大量穿插各种体育游戏，让学生在快乐、休闲中学习知识。

3.3学校重视体育场地器材的建设和维护

体育教学和其它学科教学不同，它以身体活动为主要形式，这就要求必须有活动的场所和器械。乡村学校要发展好学校体育，领导的重视是前提，只有领导重视，教师、学生积极参与，才能营造出学校的体育活动氛围，有了这种氛围，学校才会有意识地修建活动场地，购置体育器材，有了这些条件，教师和学生们都丰富了文化生活，这样他们就会像爱惜自己的东西一样爱护这些器材设施。教师们适时表演、展示使用这些器材，给学生以欲模仿的内部动机，使其积极主动的参与到体育活动中来。

3.4充分利用教学灵活性激发学习兴趣

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