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求美好理想的信心。其实听了你们的演唱，老师也想起我童年的时候流传着一首歌曲，也是我十分喜欢的一首歌曲叫《让我们荡起双桨》 四、引入新课
导入新课——《让我们荡起双桨》（板书课题） 五、新课教学
1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱）
2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音）
3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势） 4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？
5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生答。（荡漾的、起伏的、流动的）
6.休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？《让我们荡起双桨》，你明白”荡”的意思吗？(荡漾的、起伏的、流动的）休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音）
7.大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。
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8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。
9.填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生唱词） 10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎面吹来凉爽的风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一起来体验一下。(师唱这句)
11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号。 12. 跟琴演唱第2、3段歌词，解决一音多字的难点。 13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。
14.聆听第二部分合唱部分，并说说有什么感受？生答，师总结。 15.跟琴唱第二声部歌谱，师生合作。（师唱第二声部，生唱第一声部并进行交替）
16.一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表现，师带领学生边唱边做动作。全体起立（师放歌曲伴奏).
六.总结：我们今天学习的这首《让我们荡起双桨》把电影里的景色烘托的更加美丽（白塔高耸，绿树红墙更坚挺的屹立在湖边），使影片更加逼真感人，给观众留下深刻的印象。
最后，请同学们再次唱起《让我们荡起双桨》让这优美的歌声传遍我们校园的每个角落。 教学反思：
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第二课时
《迎春》《纸风车》
教学目标
1.复习歌曲《让我们荡起双桨》
2.欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》、《纸风车》 教学重难点
1.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱的能力。 2.通过讲解让同学们初步了解影视音乐的意义和作用。 课时安排
1课时 教学过程
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一：歌曲复习
师：上一课老师带大家一起学唱了影视作品里的插曲，大家还记得是哪部影视作品啊？生：（《祖国的花朵》）
师：那我们现在学唱的是其中哪首插曲呢？ 生：（《让我们荡起双桨》）
师：那跟着录音把这首歌在复习一遍（播放音乐）。 生：（学生跟着录音唱）
师：大家还记得，《让我们荡起双桨》属于影视作品里的哪一类音乐的？（片头曲、插曲还是片尾曲呢？）
生：（插曲） 二：新课导入
师：对!今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大家仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐《迎春》）
师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？ 生：（没有歌词）
师：那大家感觉旋律又有什么感受？ 生：（优美）
师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？ 生：（琵琶）
师：同学们是怎么听出来的呢？ 生：（听出了琵琶的轮奏）
师：琵琶是我国民族乐器之一，琵琶最大的特点就是手指的轮奏，而古筝更
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多的是刮奏。这段音乐出自电视剧《大宅门》，《大宅门》讲述的是自清光绪年间北方一家药铺的兴衰史及医药世家白府三代人的坎坷命运，恩恩怨怨。题目是《迎春》，是一首情景配乐。
师：提到迎春，同学们脑海里浮现出了怎样情景呢？ 生：（冬天过去春天来到的情景）
师：乐曲《迎春》呢！正是体现了冬天过去春天来到的情景！在影片中，它更多的是体现了人物心的一种等待与希望。书上截取其中一段，现在老师带你起来唱一唱,同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢？先听老师唱一遍。（用“啦”带同学们唱）
生：（学生跟琴唱）
师：大家看看乐谱，有哪些音符之间大距离比较大呢？ 生：（每小节第一个小节）
师：那同学们看看乐谱，旋律的起伏又是怎样的呢？是大还是小呢？ 生：（大）
师：所以，旋律就像北方人性格一样，大大咧咧，大起大落，这正是北方民族音乐的特点！听老师再弹两遍，我们在完整的听一遍，听听书上的这段音乐在整个乐曲中出现了多少次？（播放音乐）
生：（两次）
师：所以我们就把这段音乐称为《迎春》的主题，作曲家为了能更好的突出主题，所以将这段旋律中出现了第二次。这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家季平所写，现在老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自《大宅门》。（播放音乐）
师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？
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