在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾[de]情况，并为此而大大地降低了应考作文[de]得分率。但如果能采取一些应急[de]处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文[de]成绩。
一、移花接木法。就是将原来看过[de]范文或写过[de]习作，在文章[de]结构上，或者有关[de]人物上，或者表达[de]主题上，或者列举[de]论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试[de]命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 二、直接代入法。考试时，由于把过多[de]时间花费在前半部分[de]基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细[de]构思。与其紧扣考试作文[de]命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文[de]完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似[de]文章改头换面直接代进去。
三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕[de]时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致
留给大作文[de]时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章[de]结构、主题及大致[de]内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去[de]情况也是较为多见[de]。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过[de]内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文[de]上策。
六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中[de]扣题是极为重要[de]，更何况在考试作文无法煞尾[de]情况下，尤为需要。如某市有一年中考[de]标题是《一次不寻常[de]考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好[de]结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常[de]考试啊”来作结。有了这样一句扣题[de]结尾，作文分数就有可能明显上升。
七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾[de]照应，如果在应考作文一时寻找不出更好[de]结尾，就可以采用照应开头[de]方式来写。如有一年高考[de]作文题为《树木?森林?气候》，有位考生以副标题“谈我?家乡?祖国”作文，开头写[de]是“朋友，你若问我，你爱你[de]祖国吗？回答当然是肯定[de]。你再问：你爱你[de]家乡吗？回答还是肯定[de]。然而，我还要告诉你：我首先爱我自己。”
而结尾则写道：“朋友们，用自己[de]心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己[de]氧气吧。如果，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你自己吧！”这个结尾用[de]就是照应开头法。
八、画龙点睛法。在记叙文[de]写作中，适当[de]议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关[de]议论来总结点题。这既是迫不得已[de]办法，也是为文应急[de]措施。如一篇题为《唠唠叨叨[de]姥姥》，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”[de]性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善[de]现实，更重要[de]是从姥姥那种念念不忘过去[de]唠叨中启发人们不能忘记过去[de]勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛[de]方法作结[de]：“我明白了，我住校时缺少[de]，就是姥姥[de]唠叨。”这种议论总结[de]?
九、抒情号召法。无论记叙文，还是议论文、应用文，都可以运用抒情[de]手法、号召[de]形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美[de]结尾时，我们就可以简单地以抒情号召[de]方法来进行。如一篇题为《零用钱》[de]作文，它是这样结尾[de]：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约[de]精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们[de]生活更甜、更美、更有意义吧！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分[de]高调，二是要比论点更深刻些。
以上所述是考试时应急处理作文[de]九种方法。不管怎么说，要在极端不利[de]情况下使作文仍能得到相应[de]好分数，关键不在于要有临阵不慌[de]心理素质和思维能力。否则，上述方法也可能是用不
上、用不好[de]。
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