故答案为：（1）16；8；（2）B；A；（3）22.5。
（1）根据图乙分别找出在一定范围内A、B橡皮筋伸长与受到的拉力的函数关系式，根据函数关系式作答；
（2）根据弹簧则力计的测力原理确定测力范围；根据受同样的力（在测量范围内）伸长量大的，测量精确高；
（3）将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧测力计使用时，根据力的合成，求能够测量力的最大值。
本题考查弹簧测力计的原理、测力范围、测量准确程度、合力的知识，体现了数学知识在物理中的应用。
29.【答案】静止或匀速直线运动 重力 拉力 拉力 B、A、C 减小摩擦力对实验
的影响 卡片重力远小于拉力 相互平衡的两个力是否作用在同一物体上 【解析】
解：（1）当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到的力是平衡的； （2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；
（3）B图为滑动摩擦，A图为滚动摩擦，C图只有滑轮间的摩擦，为了减小摩擦力对实验的影响，他们改进的先后顺序：B、A、C；这样的改进是为了减小摩擦对实验的影响；
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力远小于钩码的重力，可以卡片的重力可忽略不计。
（5）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，这说明了作用在不同物体上的两个力不能平衡。 故答案为：（1）静止或匀速直线运动；（2）重力；拉力；拉力；（3）B、A、C； 减小摩擦力对实验的影响；（4）卡片重力远小于拉力；（5）相互平衡的两个力是否
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作用在同一物体上。
（1）平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态，此时物体受力平衡； （2）弹簧测力计测得重力等于测力计的示数； （3）怎样减小摩擦力对实验的影响来分析解答；
（4）将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果； （5）根据二力平衡额条件分析解答。
此题探究的是二力平衡的条件，二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握。
30.【答案】D 使小车到达水平面时的速度相同 慢 远 非平衡力 一直做匀速直
线运动 B 乙 甲 【解析】
解：
（1）①②③都可以通过实验来进行验证，只有④是不可能保证其不受任何阻力作用的，因此只有选项D符合题意；
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面的速度相等；
由图示可知，小车受到的阻力越小，小车运动的路程越大，速度减小的越慢，其中运动的小车在木板上最终停下来，说明其运动状态发生了改变，是因为小车在水平方向上受非平衡力作用；
在情景④中，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动；由此推理得出：运动的物体若不受力，将做匀速直线运动。（3）由实验现象可以推理：假如水平表面绝对光滑，该平面上运动的物体在水平方向上不受力，它将做匀速直线运动，此实验结果证明力可以改变物体的运动状态，故B正确。 故选：B。
（4）①不计空气对炸弹的阻力，在水平方向上，炸弹与飞机的速度相等，它们
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相对静止，由图示可知，炸弹与飞机的位置关系为乙图。
②实际上，由于空气阻力的存在，在水平方向上，炸弹由于受到空气阻力作用，速度小于飞机速度，由图示可知，炸弹与飞机的位置关系为甲图。 故答案为：（1）D；（2）使小车到达水平面时的速度相同；慢；远；非平衡力；一直做匀速直线运动；（3）B；（4）乙；甲。
（1）对于理想实验一定要明确，来源于实际实验，经过合理的外推得出。所以要分清哪些是事实，哪些是合理的推论。
（2）探究小车滑行的距离与摩擦力的关系时，就必须确保到达水平面时的速度相同；小车在滑行中受到阻力的作用，阻力越小，滑行的距离越远；在实验的基础上，加上科学的推理进行归纳：如果运动物体受到的阻力为零，它将会永远运动下去。
（3）力是改变物体运动状态的原因； （4）分析图示情景答题。
本题是探究“力对物体运动的影响”的实验，主要考查了实验中应该注意的问题，实验现象及结论的得出，从而推理得出牛顿第一定律，本实验探究的问题，实验探究过程中用到的物理学方法：控制变量法、推理法等是命题方向。 31.【答案】相平 U型管高度差 转换法 深度 丙和丁 无关 乙和丙 各个方向
【解析】
解：（1）因为本装置是通过U形管中液面的高度差来反映压强大小的，故在实验前应先使玻璃管中两侧的液面相平；
（2）压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的。液面高度差越大，液体的压强越大，这种研究物理问题的方法通常称为转换法； （3）要想探究液体压强跟液体深度是否有关，需控制液体的密度相同，液体的深度不同，符合条件的图是甲和乙；
（4）根据控制变量法的要求，要保持同种液体、深度相同，只有容器的形状不
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同，所以图丙、丁符合实验要求，读图可知，两图中U形管内液面高度差相同，故说明液体压强与盛液体的容器形状无关；
（5）要探究液体压强与密度的关系，应保持液体的深度、方向、容器形状相同，选用乙和丙两个图进行对比；
（6）在图丙中，固定U型管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中的深度，不同方向，这是为了探究同种液体、同一深度处，液体向各个方向的压强大小关系。 故答案为：（1）相平；（2）U型管高度差；转换法；（3）深度；（4）丙和丁；无关；（5）乙和丙；（6）各个方向。
（1）U形管中液面的高度差反映了两侧所受压强的不同，因此，在实验前应先调节使两侧高度相同；
（2）液体压强大小通过U型管内液面的差来反映的，液面高度差越大，液体的压强越大。这是一种转换法的运用；
（3）在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等。液体的压强跟液体的深度和密度有关。液体的密度一定时，液体越深，液体压强越大；在液体的深度一定时，液体的密度越大，液体压强越大。
（4）探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关必须保证同种液体、深度相同，据此可选择符合要求的实验步骤，并通过U形管中液面的高度差判断是否与该因素有关；
（5）探究液体压强跟密度的关系时，保持液体的深度、方向、容器形状相同； （6）探究液体压强跟方向的关系时，保持液体的密度、深度、容器形状都相同。 本题考查对压强计结构与用法的了解是完成本实验的基础，在实验中控制变量法的运用依然是运用的主要研究方法，因此，搞清实验过程中的变量与控制量才是实验成功的关键。
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