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2019-2020学年江苏省扬州市邗江区梅岭中学教育集团八年级下学期期中数学试卷 (解析版)

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2019-2020学年江苏省扬州市邗江区梅岭中学教育集团八年级第

二学期期中数学试卷

一、选择题

1.下列二次根式中,最简二次根式是( ) A.2.分式A.

B.

可变形为( )

B.﹣

C.

D.﹣

C.

D.

3.当x>0时,函数y=﹣的图象在( ) A.第四象限

B.第三象限

C.第二象限

D.第一象限

4.一元二次方程x2﹣4x+5=0的根的情况是( ) A.有两个不相等的实数根 C.只有一个实数根 5.若分式A.a=2

B.有两个相等的实数根 D.没有实数根

的值为0,则a的值是( )

B.a=2或﹣3

C.a=﹣3

D.a=﹣2或3

6.若点A(﹣1,y1),B(1,y2),C(3,y3)在反比例函数y=的图象上,则y1,y2,y3的大小关系是( ) A.y1<y2<y3

B.y1<y3<y2

C.y3<y2<y1

D.y2<y1<y3

7.关于代数式﹣x2+4x﹣2的取值,下列说法正确的是( ) A.有最小值﹣2

B.有最大值2

C.有最大值﹣6

D.恒小于零

8.如图,平面直角坐标系xOy中,线段BC∥x轴、线段AB∥y轴,点B坐标为(4,3),反比例函数y=(x>0)的图象与线段AB交于点D,与线段BC交于点E,连结DE,将△BDE沿DE翻折至△B'DE处,则点B'的纵坐标是( )

A. B. C. D.

二、填空题(每空3分,共30分,将答案填在答题纸相应的位置上.)­ 9.式子10.分式11.化简m

有意义,则x的取值范围是 . ,﹣

的最简公分母是 .

的结果为 .

是同类二次根式,则a+2b的值为 .

12.最简二次根式

13.已知关于x的一元二次方程ax2+2x+2﹣c=0有两个相等的实数根,则+c的值等于 . 14.若分式方程

+1=

有增根,则a的值是 .

(k2≠0)的图象

15.如图所示,正比例函数y1=k1x(k1≠0)的图象与反比例函数y2=

相交于A、B两点,其中A的横坐标为2,当y1<y2<0时,则x的取值范围是 .

16.如图,在直角三角形ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,若AC=4+﹣

,则CD的长 .

,BC=4

17.若反比例函数y=﹣的图象上恰好有一个点关于y轴的对称点在一次函数y=﹣x+m

的图象上,则m的取值是 . 18.如图,直线y=x+k和双曲线y=

(k为正整数)交于A,B两点,当k=1时,△

OAB的面积记为S1,当k=2时,△OAB的面积记为S2,…,依此类推,当k=n时,△OAB的面积记为Sn,若Sn=60,则n的值 .

三、解答题(共96分,把解答过程写在答题纸相对应的位置上.) 19.计算 (1)|1﹣(2)20.解下列方程 (1)

|﹣

+(2020﹣π)0;

(2)(x﹣4)2=2x﹣8. 21.先化简,再求值:

,其中a2﹣4a+3=0.

22.实数a,b在数轴上的位置如图所示,化简:

23.如图,A、B两点在反比例函数

﹣﹣.

的图象上,AC⊥y轴于点C,BD

⊥x轴于点D,点A的横坐标为a,点B的横坐标为b,且a<b. (1)若△AOC的面积为4,求k值;

(2)若a=1,b=k,当AO=AB时,试说明△AOB是等边三角形; (3)若OA=OB,证明:OC=OD.

24.某修理厂需要购进甲、乙两种配件,经调查,每个甲种配件的价格比每个乙种配件的价格少0.4万元,且用16万元购买的甲种配件的数量与用24万元购买的乙种配件的数量相同.

(1)求每个甲种配件、每个乙种配件的价格分别为多少万元;

(2)现投入资金40万元,根据维修需要预测,甲种配件要比乙种配件至少要多11件,问乙种配件最多可购买多少件.

25.在大棚中栽培新品种的蘑菇,在18℃的条件下生长最快,因此用装有恒温系统的大棚栽培,如图是某天恒温系统从开启升温到保持恒温及关闭.大棚内温度y(℃)随时间x(时)变化的函数图象,其中BC段是函数y=(k>0)图象的一部分. (1)分别求出0≤x≤2和x≥12时对应的y与x的函数关系式;

(2)若该蘑菇适宜生长的温度不低于12℃,则这天该种蘑菇适宜生长的时间是多长?

26.悠悠食品店的A、B两种菜品,每份成本均为14元,售价分别为20元、18元,这两种菜品每天的营业额共为1120元,总利润为280元. (1)该店每天卖出这两种菜品共多少份?

(2)该店为了增加利润,准备降低A种菜品的售价,同时提高B种菜品的售价,售卖时发现,A种菜品售价每降0.5元可多卖1份;B种菜品售价每提高0.5元就少卖1份,如果这两种菜品每天销售的总份数不变,这两种菜品一天的总利润是316元.求A种菜品每天销售多少份?

27.数学教育家波利亚曾说:“对一个数学问题,改变它的形式,变换它的结构,直到发

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