国内教育技术研究现状和发展趋势

广西师范学院2011届本科毕业论文

效率，从其内容和形式来看，则主要是指在教学中运用了视听技术以及后来的影视技术，如应用了幻灯、电影、播音等电化手段。兴办电化教育专业，开设电化教育选修课，出版电化教育刊物和书籍等，并且在南京、上海、无锡、苏州等地开展了电化教育实验。这可谓电化教育的萌芽阶段新中国成立后，电化教育步入正轨循序发展，为以后的发展奠定了基础，设立了电化教育机构，正式开展电化教学。经过10年的发展，电化教育已经具有了一定的基础，并取得较大成绩。但就其本质来看，此时的电化教育还停留在把电化设备引进课堂作为一个教学工具。电化教育的规模和体制并没有得到发展。 （2）成长阶段——广播电视阶段（20世纪70年代末至90年代初）

在这近20年的时间内，我国电化教育事业得到了蓬勃发展，进入飞速发展的黄金时期，从中央到省、市、县，普遍建立起电教馆、电教站等专门的电教机构，培养了一大批电教师资力量，电教媒体也从传统的幻灯、投影和录音扩展到电视、录像、卫星广播电视，特别是计算机技术的迅猛发展使得电教手段日益丰富，极大地推动了电教事业的普及和发展，《电化教育》、《电化教育研究》等一批核心杂志的创办使电化教育的理论研究呈现如火如荼百家争鸣的态势，尤其是中央广播电视大学和地方各级广播电视大学的创立让更多的人民群众沐浴着电化教育的春风。随着我国改革开发的稳步推进，我国电化教育事业也正积极面向世界，通过与国外的交流合作，到90年代初期我国电化教育呈现出向教育技术过渡的趋势。

（3）发展阶段——教育技术阶段（20世纪90年代中期）

随着1994年美国AECT协会对教育技术的定义和我国许多著名学者对教育技术理论的深入研究，电化教育已成功发展成教育技术，至本世纪初，我国已成功建立起一整套教育技术博士、硕士的培养机制，全国已有100多所院校开设了教育技术学。以互联网为代表的信息技术以惊人的速度改变着人们的工作方式和生活方式，而且改变了教育方式与学习方式，现代教育技术因此也发生了翻天覆地的变化，教育技术由过去的教育手段方法变成了优化教育的理论和实践，研究的对象包含了学习的整个过程和所有资源。“教育技术从教育发展的外围深入到教育改革发展的核心与前沿，真正成为教育现代化的生长点和制高点。”教育技术学理论的革新必将对整个教育基础理论的升华产生积极而深远的影响，教育技术学在整个教育理论中的地位从而发生了实质性变化。

2.研究的目的与方法

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2.1 研究目的

(1) 分析我国教育技术研究领域的情况。

(2) 分析我国教育技术研究领域的整体发展现状，研究力量的分布情况，研究群体来源以及合作情况。

(3)在分析教育技术研究现状和存在问题的基础上，提出相关意见和建议。 2.2 研究方法

本研究主要采用词频分析法、内容分析和文献分析的研究方法。词频分析法是利用关键词在某个领域一段时期内出现的频次高低以及频次的变化来确定该领域研究重点和发展方向的文献计量方法。关键词是文献研究内容的高度概括和体现，关键词在文献中的出现频次在一定程度上反映出该研究内容在相应领域受关注的程度，因而统计关键词出现频次的高低有助于掌握领域研究的重点，统计关键词的频次在一定时间范围内的变化则有助于探寻领域研究热点的变迁。内容分析法是针对明显的传播内容，做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法，是一种对研究对象的内容进行深入分析，透过现象看本质的科学方法。其主要特点是明显、客观、系统、量化。它以预先设定的类目表格为依据，以系统、客观和量化的方式，对信息内容加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，做出叙述性的说明。文献分析是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较。它主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。

3.研究过程与数据分析

3.1 文献来源

学术期刊作为各类科研项目成果发表的主要形式，对其进行统计分析，可以较为客观，全而地反应该领域的研究情况。国内教育技术研究领域的期刊种类繁多，需要加以筛选。因此，我向论文指导老师咨询如何选择期刊，应该选择哪些期刊。此外，我上网查询有关中国核心期刊杂志的一些信息。最终，我选取了以下六本期刊（详细资料如图1所示）作为文献的来源。

期刊名称 英文名 主办单位 地址 - - 4 - -

国内刊号 投稿信箱 广西师范学院2011届本科毕业论文

中国电化教育 China Educational Technology 电化教育研究 Educational Technology Research 中央电化教育馆 西北师范大学 北京复兴门内大街160号013信箱 甘肃省兰州市安宁东路967号 北京市海淀区魏公村路2号 杭州市教工路４２号 上海市 北京市海淀区清华大学电教中心 CN 11-3792 cetzazhishe@188.com CN62-1022/G4 dhjyyj@163.com 中国远程教育 China Distance 中央广播Education 电视大学 远程教育杂志 Journal of Distance Education 浙江广播电视大学 chinadisedu@chinadisedu.com ＣＮ３３－１zz@zjtvu.edu.cn ３０４／Ｇ４ CN31-1724/G4 lunwen518hz@163.com ISSN1009-8097/CN11-/N 开放教育研究 Open Education 上海电视Research 大学 现代教育技术 Modern Education Technology 清华大学 图1

为了更全面的获取该领域的研究资料，本文选取CNKI全文数据库作为期刊论文搜索的数据库，以“教育技术”作为搜索的关键词，对2006年至2010年之间发表的教育技术期刊进行了全面的检索。根据研究的目的，文献的选择主要参照了以下标准：第一，论文必须与教育技术领域的研究有关。第二，本研究关心的是国内教育技术研究的现状和趋势，排除有关国外教育技术发展状况的文章。第三，排除一些综述性、经验总结性、介绍性的文章。 期刊名称/篇数/年份

电化教育研究 现代教育技术 中国电化教育 开放教育研究 远程教育杂志 中国远程教育

2006 30 10 20 3 6 9

2007 34 25 16 5 2

2008 29 41 23 9 6

2009 29 42 13 7 6

2010 35 31 12 15 6

小计 157 149 84 39 26

2 2 2 3 18

图2 研究样本详细情况

根据以上的标准最终收集了473篇文章作为本次研究的样本（如图2所示）。根据研究目的与研究内容，建立如图3所示的内容分析类目表。表中分析类目分为理论研究、新技术新方法应用研究、网络教育远程教育、教育信息化、教学系统设计和其他选题六类。在本次研究活动中，以“篇”为分析单元，由于人员不足，所有材料的搜集、分类和统计均由我一人来完成。因此，在对473篇文章进行逐一分析判断，对文章归类统计时，可能会产生一点误差，希望各位读者谅解。

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选题领域 理论研究

新技术新方法应用研究

网络教育/远程教育 教育信息化 教学系统设计 其他选题

图3 教育技术领域分类 3.2 数据处理

3.2.1 数据处理软件工具

本研究主要用到的软件工具有微软公司开发的Microsoft Excel，武汉大学虚拟学习团队开发的Rost Content Mining知识处理与内容挖掘软件。 3.2.2 数据处理流程 利用Excel对数据进行初步处理

第一步在将数据导入到Excel后，分别进行作者单位、期刊、关键词、年代进行提取并做相应的统计，制得相关统计图。

第二步高频主题词统计：利用ROST CM 软件对论文摘要进行自动分词与词频次统计，并制得主题词高频表。

第三步高频关键词统计：在步骤一的基础上，笔者共得到739个关键词。根据研究要求，取词频大于等于4的关键词（100个）作为表现当前教育技术领域研究热点的标志。考虑到关键词的规范性问题，并在参考步骤二的研究结果的基础上，对相近的同义词进行合并，如教育技术与教育技术学合并为教育技术，视听教育与视听教学合并为视听教育，以及去掉一些非高频主题词以及无意义词，如地名：上海、北京、广州、校长和教师等词。

第四步构建关键词共现网络图：启动ROSTCM软件，选择“功能性分析”中的“社会网络和语义网络分析”，再选择相应的数据文件，即可实现关键词共现网络图，并对该图做相应的调整。

3.3 研究数据与分析

2006 11 5 10 6 5 41

2007 7 10 7 9 4 47

2008 21 10 15 9 7 48

2009 21 16 7 10 8 37

2010 23 15 13 5 4 42

小计 83 56 52 39 28 215

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3.3.1 我国教育技术研究领域的整体发展趋势

教育技术期刊 教育技术期刊

120100806040

2002006年2007年2008年2009年2010年图4 我国教育技术期刊论文数量走势

对教育技术期刊论文按年份进行统计和分析，可以了解其研究的历史，揭示其发展趋势。图4中展示了从2006年至2010年教育技术期刊论文发表情况，从我国教育技术期刊论文数量走势图可以看出：（1）从2006年至2008年，我国教育技术期刊论文处于稳步上升阶段；（2）2008年是研究的一个高峰期；（3）2008年之后的2009年和2010年的论文数量有所下降，但这两年的论文数量保持相对稳定。虽然说这几年所发表的论文数量有升有降，但是从整体的走势上看，我国教育技术的期刊论文数量是趋于上升的。因此，说明我国教育技术领域的研究正处于不断发展的阶段。

3.3.2 我国教育技术研究地域分布

为了解我国从事教育技术研究的主要机构及研究人员的地域分布情况，我们对473篇论文的作者（如含两位及两位以上作者，以第一作者为准）的工作单位所处地区进行统计，结果如图5所示。

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