国内教育技术研究现状和发展趋势

广西师范学院2011届本科毕业论文

3.5 我国教育技术研究的主要内容及其特征分析

在内容分析类目表格的基础上，把与教育技术课程相关的研究划分为六个大类（即理论研究、网络教育远程教育、教育信息化、新技术新方法应用研究、教学系统设计和其他选题，统计结果如图11和图12所示。

论文数量25020015010050021583论文数量39285652理论研究新技术新方法应用研究教育信息化网络教育/远程教育教学系统设计其他选题

图11 我国教育技术相关文章分类统计

论文数量所占比例理论研究新技术新方法应用研究网络教育/远程教育教育信息化6%8%教学系统设计其他选题

18E%图12 论文数量所占比例

从图11和图12所统计的情况，可以对我国教育技术研究的主要内容和研究现状做出以下结论：

(1)我国教育技术研究的主题内容主要集中在理论研究、新技术新方法应用和网络教育远程教育三个方面。从图12可以看出理论研究受关注最多，其次是新技术新方法应用和网络教育远程教育。这反映出理论研究是教育技术研究中非常重要的环节，理论探索对教育技术研究的引导作用也不容忽视。教育技术学在我国还是一个比较年经的专业，国内教育技术领域的研究与国外的相比，由于起步较晚和研究条件较差等原因，还存在一定的差距，尤其是理论研究基础薄弱，因此，我国学者们才会更多地关注理论研究。其次，教育技术学是理论和实践并重的学科，对于教育技术这样一个理论并不完善

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的学科，我们应该从教育教学实践中发现问题，从而寻求解决问题的方法，再进一步完善理论体系。随着信息技术的迅速发展，新的技术和理论不断涌现，网络信息时代已经到来，因此，在新技术新方法应用和网络教育远程教育这两方面的研究和探索也得到进一步发展。因此，新技术新方法应用和网络教育远程教育方面文章比例较大也是可以理解的。

(2)在教学系统设计和教育信息化方面的研究相对较少

教学系统设计和教育信息化是教育技术领域研究的重要组成部分。但是，从图12论文数量所占比例可以看出，对教学系统设计和教育信息化的研究所占比例不大。在这种情况下加强在教学系统设计和教育信息化方面的研究力度是当务之急。

(3)其他选题论文数量所占的比重最大

根据分类统计的结果可知，在教育技术研究领域中，特定的某一方面的研究（如图11中的理论研究或教学系统设计），它所占的比例一般都很小。然而，有关其他论题的研究所占的比例却比较大。因此，表明我国教育技术领域的研究范围比较广泛。

4.结束语

本研究经过资料检索收集，数据处理，内容分析和文献研究等研究过程，从论文数量、研究领域分类、高频关键词、作者所在地域分布以及研究的主要内容和特征等方面总结了国内教育技术领域的研究现状和发展趋势。 （1）我国教育技术领域的研究整体上呈上升趋势。

（2）教育技术领域的研究力量主要集中在北京、江苏、广东、上海等经济、文化相对发达地区。

（3）我国教育技术领域的研究群体主要由高等院校、中小学校、教育行政管理部门等构成，其中高等院校是研究的主体力量。

（4）我国教育技术领域研究的内容主要集中在理论研究、新技术新方法应用和网络教育远程教育三个方面。在理论研究方面，宏观介绍多，深层钻研少。因此，要注重深层次的理论研究和自身理论的构建。在新技术新方法应用研究中，远程网络教育实践、信息技术与课程整合、中小学电教、教学（设计）实践等，都是围着技术转，大多是单一地讨论某种技术或者某个系统有哪些功能，该怎么用，但是都是很孤立地探讨，各种技术都是各用各的，没有很好地整合起来。

综上所述，近五年来，我国教育技术领域的研究整体上呈现了较好的发展态势。教育技术相关研究越来越向纵深方向发展，形成了相对稳定的高素质的研究者群，研究重点稳步发展，研究视野日益宽广，研究热点与时俱进；研究的范围越来越广泛，既有基本理论研究的延续，也有面向实践的探索发展。理论与实践并重，这将使我国教育技术领域的研究取得更大的进步。

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参考文献

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致谢

通过本次毕业论文及其他相关材料的撰写，我不仅学会、加深了不少的新知识、新技术，如数据的检索和ROSTCM软件的使用等，同时也使自己的知识更加系统化、理论化，对教育技术领域的研究也形成了自己的理解和看法。

在此，我首先要感谢论文导师莫永华老师，因为他的指导是我如期按质完成毕业设计及论文的前提。其次，我还要感谢本院研究生吴建华师兄的大力支持，因为他不仅在论文设计上提出了很多宝贵的意见，而且在论文撰写上也提供了许多有益的指导和帮助，在此一并感谢。

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作者简介：

姓名：韩武雄 男 1987年6月出生 汉族

广西师范学院计算机与信息工程学院教育技术学专业2011届本科毕业生 E-mail: nba124131@163.com

声 明

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