浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养

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浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养

作者：段德明

来源：《中学政史地·教学指导版》2013年第08期

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，新课改下的思想品德课教学要重视对学生创新精神和创新能力的培养，注重提高学生的思想道德素质。下面笔者就在思想品德课教学中如何培养学生的创新能力谈几点看法。 一、拓宽视野

思想品德课具有鲜明的时代性，培养学生的创新能力可以从拓宽学生视野，引导学生将国内、国际大事融汇到书本知识中去等方面入手。例如，教师可通过讲解“朝核问题”、“中东问题”、“钓鱼岛问题”等，让学生认识到维护世界和平与发展任重道远；通过讲解“中国共产党重视民生”、“农村城镇一体化”、“中国共产党的十八大召开”等，让学生认识到中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国最广大人民的根本利益等。又如，在讲“中国在国际舞台上的地位”时，我就结合了学生比较关注的钓鱼岛问题进行讲解，既让学生了解了钓鱼岛的历史，又培养了学生的爱国情操，还引导学生养成了理论联系实际的思维习惯，提高了学生的思想觉悟和创新能力。 二、激发兴趣

有兴趣才有学习的内驱力，才有创造的热情，这是创新精神和创新能力发展的必要条件。如果教学总是“满堂灌”、“抄背写”，学生就会感到厌烦，从而丧失对思想品德课的学习兴趣。新课程重视以学生为主体、以教师为主导的理念。如果这个理念不能得到落实，学生就没有积极性，也就不会主动地参与教学过程，难以达到培养创新能力的目的。因此，教师首先要在激发学生学习兴趣上下功夫，设计形象生动的教学情境，利用创新的教学手段，激发学生强烈的探索欲望。例如，在讲“计划生育与保护环境的基本国策”时，我搜集了一些我国人口与其他国家人口的数据以及环境污染的图片和资料，让学生直观地了解我国的人口和环境状况。这样学生就会很容易进入学习状态，有利于培养他们的创新能力。 三、师生互动

教师要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，使学生处于积极、自由、轻松的状态，从而使他们的创新意识进入一个自由驰骋的空间。教师还要让学生主动思考、勇敢表达，树立师生平等的观念，不要让传统的师道尊严延续。另外，教师要转变过去思想品德课中说教者的身份，改变过去居高临下的态度，真正以朋友的身份与学生交流，鼓励学生大胆表达自己的意见与看法。 四、问题式教学