独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。 学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 【板书设计】
小数的初步认识
小数的读、写法：从高位读、写起；
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分； 小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
【教学反思】
第3课时 数与代数（3）
【教学内容】
教材第109页第1题第（2）问。 【教学目标】
1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。 2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间 【教学重难点】
重、难点：年、月、日的认识。 【教学过程】
一、回忆再现 整理知识
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“年、月、日”。 （板书课题：年、月、日） 2.再现知识。
(1)按四人一小组，自主复习。 出示复习提纲：
①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。 ②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。 学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。对于个别有困
难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。 (2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。 3.“年、月、日”知识梳理。 (1)复习时间单位。
师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过的时间单位按一定的顺序进行排列。
(2)复习所学时间单位之间的进率。 说说时间单位间的进率是多少? 教师根据学生的回答适时引导。 （3）复习24时计时法。
①说说12时计时法和24时计时法是如何转换的?
②抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时计时法。 （4）计算经过的时间。 师：怎样求经过的时间?
通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也
有了进一步的理解，初步形成时间观念。 二、深化提高
1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。 独立完成，指名学生说说自己是怎样想的。 学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 【板书设计】
年、月、日
大月、小月、每月天数 判断平年和闰年 24时计时法、12时计时法
经过时间的计算
【教学反思】
第4课时 图形与几何（1）
【教学内容】
教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。 【教学目标】
1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。 【教学重难点】
重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。 【教学过程】
一、揭示课题
师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。 （板书课题：位置） 学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。 二、课堂交流归纳总结 1.复习位置与方向。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?
(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：
(3)完成教材“总复习”的第1题。
①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。为了看图方便．图上的
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