以校园文化建设为抓手 打造最具潜力的岩瑞中学

以校园文化建设为抓手 打造最具潜力的岩瑞中学

一、学校历史与现状分析：

岩瑞中学位于玉山县城以东5公里处一片青翠的桑田间，隶属于岩瑞镇。学校创建于清光绪二十八年（公元1902年），始称东巷小学堂，至今已有106年的历史了。后几易其名、几迁校址，先后培养了20000余学生，其中博士8人、地厅级干部6人。

2007年为配合教学网点调整，岩瑞中学与林岗中学合并，成为新的岩瑞中学。合校后的岩瑞中学占地面积18458.88平方米，现拥有16个教学班，在校生800余人，教职工90余人。

近年来，随着城市发展扩张和玉山五中的创建，给学校带来了前所未有的机遇和挑战。如何让近郊学校在夹缝中壮大？如何发展？如何使学校获得各种力量的支持，不断提高学校的核心竞争力，把岩瑞中学建设成为最具生命潜力和发展价值的学校？这是摆在岩瑞中学班子集体前的一道难题。

经过长时间的调研分析，学校领导班子达成共识，一个有底蕴的学校，有着悠久历史的学校，闻名四方的学校，应当成为师生共同的精神家园。学校应凝聚全校师生的个人智慧和集体智慧，汇聚全校师生员工的力量，把学校建设成为师生间相互欣赏、相互支撑的温馨的、美丽的，充满人文关怀，充满关爱的家园，成为广大师生无论走到哪里都会魂牵梦绕的地方。

因此学校确立了以校园文化为抓手，靠文化的引领，丰富师生的精神世界，增强师生的精神力量，从而使学校成为具有文化品位和精神感召力的重要场所。实践证明校园文化建设有利于师生形成先进文化观和价值观；能培养学生提高对各种文化的鉴赏力和判断力并提高思想道德素质和科学文化素质；能统领并涵盖辐射学校一切工作领域最终形成独具特质的、富有学校个性特征的人文精神。

二、实践过程

校园文化就是校园内一切行为和关系的总和，其核心就是文化。学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，一个操场的概念，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。它包括硬件建设的物的因素，包括教师、学生的人的因素，包括人与物、教师与学生等的相互关系等。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。我校在校园文化建设中不仅充分认识了它的功能，而且积极开展各种有效的活动，用陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的思想来引领学生的成长，以期学生走上求是之路。努力把校园文化建设与社会主义荣辱观教育结合起来，与进一步加强和改进未成年人的思想道德建设结合起来，与制度建设结合起来，与弘扬传统文化结合起来，与课程改革结合起来，与校本教研结合起来，与学校各项常规工作结合起来，以期促进学校的持续和谐发展。我校针对学校实际情况，从管理理念和模式的角度入手进行了校园文化研究的初探，取得了较好的效果。

首先建立健康和谐的人际关系是校园文化建设的主体。构建和谐的

2

校园文化离不开和谐的人际关系。我校领导、教师、学生、管理人员和谐相处，相互理解，相互尊重，人们在心理上产生归属感、义务感和责任感。每周学校安排值日教师和学生，站文明岗，值卫生班，维持校园秩序，注重校园卫生。为此，我校多次被上级主管部门评为“文明单位”，被市教育局定为“德育工作示范学校”。校园处处都能听到一声声“老师好”的亲切问候；县 “创卫”巡查组多次给与我校“文明、卫生”以高度评价。

其次打造建设优美的校园环境。我校的校园环境建设坚持因校制宜,坚持思想性、学术性、艺术性相统一的原则。学校的建筑、设施、花草树木等自然景观，发挥其物质环境的育人功能，促进和谐教育环境的形成，使物质环境成为一本立体的、多彩的、隐性的教科书；充分挖掘学校的文化资源，精心设计适合本校实际的物质文化建设方案，设置一些具有历史意义的人文景观，种植四季常青的花草树木，悬挂催人奋进的校训、名人画像、师生优秀作品和规范师生行为的文明公约等，以此陶冶学生情操，形成内涵丰富、特色鲜明的环境文化。

第三开展校园丰富多彩的文化体育活动。我校以爱国主义和革命传统教育为主线，每周坚持升国旗，坚持由值周干部进行国旗下讲话，对学生进行思想品德教育；清明节，我校组织全体师生祭祀革命烈士杨绪普之墓，引导教育学生爱国爱家爱校，从小勤奋好学，立志成才；“三八节”，开展了学生给妈妈洗洗脚，梳梳头，洗洗衣服等活动，让学生学会感恩，懂得感恩，懂得“羔羊跪乳，乌鸦反哺”的深刻含义，形成我校独特校园文化传统。此外我校广泛开展读书、绘画、写字、颂诗、

3

歌咏等主题班队活动，安全专题教育活动，组织召开了学校秋季运动会和广播操比赛等活动，并持之以恒、规范有序地开展了大课间阳光体育“2+1”活动和课外兴趣小组活动，丰富校园文化活动的内容，拓展了育人途径，各项查评活动有专人负责，并纳入班主任和教师年度考核内容。

第四建立健全考评机制，规范管理，科学管理。我校按照“全面、严格、创新”的要求，建立健全校园文化管理制度，把校园文化建设当作一项基础工程来抓，学校加强对学生学习、生活及卫生习惯方面的养成性教育。此外，学校还健全了德育工作制度，学生一日常规，安全管理、班级管理，做到以人为本，从严治校，维护校园正常的学习、生活和工作秩序，并且通过多种形式的学生自律、自主活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务和自我结束的能力，养成自学遵守纪律的良好行为。

三、成绩

并校六年来，由于加强校园文化建设，岩瑞中学以朝气蓬勃的良好发展态势留下了一串坚实的足迹，为百年老校再铸辉煌：江西省优秀班主任、市先进教育工作者、省三好学生、信息技术操作比赛全国二等奖、研究性学习展示市一等奖等在岩瑞中学相继涌现。学校先后荣获省安全示范学校、市文明单位、市校园美示范学校、市德育工作示范学校、县教学质量评估二等奖等多项殊荣。

市、县各级领导多次来我校参观指导，对我校的校园文化建设给予了高度的评价。各大媒体也给予了的极大关注，学校开展的各项活动及我校教师的先进感人事迹多次在上饶日报、上饶晚报、玉山电视台、今

4

日玉山报等先后报道。

现在，学校广大师生都由衷地产生了一种爱我学校、美我学校，为我学校增光彩的情感，同志间和睦相处，干群间和谐共事，师生间真情关爱，学校真正成为了师生生活、工作学习的家园。

5