高中音乐鉴赏19-世界乐器—教学设计

来源：用户分享时间：2025/6/1 2:54:15 本文由

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高中一年级音乐鉴赏课——世界乐器

课题：世界乐器

教材：选自花城版普通高中《音乐鉴赏》第二单元绚丽的世界音乐---器乐篇班级：高中一年级设计：Bin 课时：一课时课型：鉴赏课

一、教学目标：

乐意感受和体验不同国家的乐器表现形式，并主动进行相关的学习与探究活动；同时增强对多元文化的接纳与包容意识。通过体验、探究、合作等方法感受和体验不同国家的乐器表现形式。能记住、拇指钢琴、风笛、排箫及钢鼓四种演奏形式与基本特征；并能对其中各具特色的演奏形式作出概述和评价。

二、教学重点：

感受和体验不同国家的乐器的演奏形式并作出概述和评价。

三、教学思路：

通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果”。本节课通过学生自身的音乐实践活动来感受与体验不同器乐形式的风格特征，使学生们加深对知识点的理解，并能用自己的语言表述，从而进一步认识到学习世界多元音乐文化的意义。开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放《安格隆》视频，展示“安格隆”乐器，并作介绍。

提出问题：它的演奏方式是怎样的？ (a）学生概述：结构特征；音色特点。

(b）学生认识体验“安格隆”这种乐器，组成小乐队进行演奏。

（二）出示课题：绚丽的世界音乐——世界乐器

1、播放《安格隆》视频，展示“安格隆”乐器，并作介绍。 1）聆听音乐，并出示几幅非洲的图片。

2）参考课后小词典认识一下姆比拉这件乐器。提出问题：这首音乐的主要特点是什么？描述一下乐器的材料、构造和乐器的音色是

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什么样的？

2、播放姆比拉的演奏音频。

(a）探究其的音色特点、材料、构造及演奏方式。

(b）学生体验并进行弹奏，表述“拇指钢琴”的音色特点。

（c）播放姆比拉的演奏视频，介绍并认识“拇指钢琴”,聆听音乐《孩子》，引导学生

观察乐器的构造，探究其演奏方法并哼唱其旋律片段。

4、结合课本（p71）学习爱尔兰风笛《天赐恩宠》

播放电影《泰坦尼克号》中插曲爱尔兰风笛演奏的《没有绝对》视频片段。引出课题：通过欣赏，感受爱尔兰风笛的独特音色。

1）探究风笛的构造及发声原理，体味其音色特点及音乐风格。 2）聆听音乐

提出问题：这首作品在旋律上有什么特点？为我们传递出怎样的思想情绪？ 3）模唱其中的主旋律，简介爱尔兰历史与音乐风格的关系。

5、安第斯排箫《飞逝的雄鹰》，了解安第斯音乐的表演形式。 1）了解排箫的构造、材料及历史资料。 2）探究排箫的演奏及音乐表现特点。

问题：这首作品在旋律上有什么特点？为我们传递出怎样的思想情绪？ 2）出示谱例，哼唱《飞逝的雄鹰》旋律片段。

6、特立尼达和多巴哥钢鼓

1）聆听音乐，让学生想像乐器的材料及外形、演奏方法。 2）简介钢鼓了来历。 3）播放“钢鼓”，主席观察其演奏方式。 4）谈谈对钢鼓的认识和感受。

五、课后延伸

鼓励学生设计简单新颖的乐器。举例说明。

六、归纳与总结

1、师：这节课，我们欣赏了几种极具民族特色的器乐形式？

哪个给你印象最深？能说出你的理由吗？请对他们进行归类总结。大家能谈一谈我们学习世界多元音乐文化的意义和价值吗？

2、总结：一个民族的音乐记载、反映和传承着这个民族自己的生活、习惯、生活方式与

文化，传递着有别于其他民族的思想和感情的表现与交流。器乐的表演形式是人类直接、自然地表达情感的方式之一，即使跨越了国界，人们同样能在音乐中找到知音，获得共鸣。虽然我们不一定都了解，也不一定喜欢，但是我们要承认它的存在，不同的文化赋予音乐不同的形式和内涵，让我们用开阔的心态去看待世界音乐，感受并学会鉴赏音乐的多元化。通过音乐认识世界、了解世界，所以学习和了解世界多元文化，是人类相互了解与沟通的基础。

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