小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质《小数的性质》优
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1教学目标
1、让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质,知道化简小数和改写小数的方法。 2、利用迁移规律,让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理,自主探究,合作交流,理解和掌握小数的性质。
3、激发学生积极主动的合作意识和探索精神,体验数学问题的探究性和挑战性,从而激发学习数学的兴趣,积极主动的参与数学活动。
2学情分析
《小数的性质》是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质,是在学生理解小数意义的基础上进行教学的,掌握小数的性质,不但可以加深对小数意义的理解,而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。由于学生在课前已经理解了小数的意义,所以这节课从1分米、10厘米、100毫米三个学生熟悉的相等长度入手,通过小数的意义让学生发现0.1=0.10=0.100,再通过引导归纳出小数的性质。本节课的教材在编排上分为理解性质、应用性质两部分。
3重点难点
教学重点:
理解和掌握小数性质,运用小数的性质解决相关问题。 教学难点:
理解和掌握小数性质的含义。
4教学过程
4.1.1新设计
一、复习旧知
首先我们来检查一下大家的预习情况,请同学带着订正学案温故而知新部分。 1、在( )里填上适当的数。
1分米=( )厘米=( )毫米 5分=( )角=( )元
1厘米=( ) 分米=( )米 5个0.01是( );4个0.1是( )。 2、把下面分数改写成小数。
1/10=( ) 10/100=( ) 30/100=( ) 100/1000=( ) 二、出示并读学习目标:
现在我们来读一读今天的学习目标:
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