高职广告专业《coreldraw》课程教学内容和方法探讨

高职广告专业《ｃｏｒｅｌｄｒａｗ》课程教学内容和方

法探讨

高职广告专业《ｃｏｒｅｌｄｒａｗ》课程教学内容和方法探讨

摘要：文章主要讨论在coreldraw课程教学工作中，为了培养学生的学习兴趣、自学能力、创新能力、实践应用能力，实现“学其所用，用其所学”的教学目标，如何合理安排教学内容和采用有效的教学方法、考核方式。 关键词：高职广告专业；coreldraw课程；教学内容

《coreldraw》是高职学校广告设计与制作专业的一门实践性较强的专业课。本课程不是一门纯粹的软件课，它利用coreldraw强大的功能，架起与基础课、专业课的桥梁。素描、色彩、三大构成等基础课为《coreldraw》课程打下美术设计基础，各专业课，例如包装设计、平面广告设计、VI视觉识别设计等需要《coreldraw》课的熟练技能和表现技法，同时这些专业课又为《coreldraw》课提供现代艺术设计的思想和理念。因此《coreldraw》是一门重要的承上启下的课程。

目前在高职院校中，广告专业计算机辅助设计软件教学普遍存在一个误区，即片面强调软件的基本操作和工具的使用，而忽略软件在专业方向上的应用。所使用的教材也以介绍软件的基本操作和工具使用技巧居多，基本上没有针对广告专业编写的coreldraw教材，因此，如何组织教学内容及采取相应的教学方法，以提高教学效果与质量是非常重要的。本文结合教学实践，对coreldraw课程的教学内容和方法进行探讨和尝试。 一、课程总体目标

本课程的总目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“学其所用，用其所学”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。

通过本课程的学习，使学生具备coreldraw软件的基础知识和基本操作方

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法，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力，增强学生进入社会的竞争能力。

二、教学内容

CorelDraw是PC平台上历史最长的绘图软件，作为一个成熟且功能强大的图形处理及平面排版软件，CorelDraw为用户提供了很多的功能，软件内容包括CorelDraw概述，文件操作和绘图基础知识，设置绘图及显示比例，绘制基本图形，图形对象的基本操作，曲线与节点的编辑、对象的变换、图形对象的整形、轮廓的编辑，色彩与填充，页面与图层管理，平面特效与滤镜，立体特效，位图编辑，文本处理，Web网页发布等，在有限课堂学时要全面掌握很困难，也没有必要。针对广告专业应用的需要对软件的功能和内容进行分析研究和优化筛选是上好这门课的关键。在备课和讲课过程中，教学内容的选取要坚持如下原则： （一）本着“必需、够用”的原则，抓住技术应用这一主线，进行教学内容的改革

教学内容应结合专业特点和培养目标并具有针对性，在教学过程中，要立足于软件功能的使用，同时又应该强调该功能在专业方面的应用。为此，我们可以对平面设计中不常用的工具和命令进行略讲或删减，如web网页发布，也可以打破coreldraw教材原有知识的框架和秩序，根据专业应用性特点重新组织、排列课程内容。比如我们可以通过绘制包装盒平面展开图讲解对象的变换、轮廓的编辑、度量工具的使用，这样，即学习了软件的功能，又解决了软件在专业中的应用。

（二）紧密联系设计类课程，设计“学其所用，用其所学”的课程内容 目前，高职课程设置普遍存在理论与实践脱节的现象，常常表现为理论与实践“先分后合”，比如，广告设计与制作专业，本学期开设coreldraw课程，到下学期再开设设计类课程，然而，等到学生使用软件进行创作时，发现原来掌握的操作方法又已经忘记。并且纯粹讲解软件操作、脱离其在专业方向上的应用，即不能体现《coreldraw》课程在广告专业中的重要性，也无法引起学生的持久的学习兴趣。因此，在授课过程中，要结合其它设计类课程进行教学设计。例如，在讲解位图编辑时，可以结合《手绘POP》课程，通过创建一幅POP海报来进行教学设计。

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三、教学方法和教学手段

《coreldraw》课程是一门实践性较强的课程。如何根据课程的特点进行教学。教学方法是非常重要的。为取得更好的教学效果，我们积极探索与实践符合教育规律的教学方法，积极实施启发、引导、研讨、参与、交互、自学等多样化教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中积极融合相关学科知识，增加应用性内容，注重加强学生的技能训练，突出技术应用能力的培养。在实际的教学过程中，努力做好以下几个方面的工作：

（一）充分利用多媒体、网络、实训室等现代化教学设备，提高教学质量和效率

利用现代化的教学设备进行教学是保障上好《coreldraw》课程的基础，利用多媒体教室，教师可以直接使用PPT课件、电子教案、视频教程、案例赏析、演示操作等多途径进行教学，增强学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。使用“NetOp school电子教室”等软件进行网络教学，使学生在自己显示器上看到教师操作，教师在自己的显示器上控制或查看任何一位学生的操作，或双向传递必要的文件（作业检查、设计素材等），保障了教学过程的顺利进行。利用实训室，学生能及时巩固所学内容，并能在实际操作过程中培养他们的解题思路、解题方法和自主学习能力，从而提高教学质量。 （二）采用案例教学，实现“学其所用，用其所学”的教学目标

例如，在课程导入阶段，展示与本节课内容有关的大师作品或往届学生作品，既让学生对本节课内容做到心中有数，同时可以激发他们的学习热情。案例选取应具有专业针对性，既要能体现本节课的内容，又具有专业的应用性特点。例如，在讲解曲线与节点的编辑时，可以选取平面图案、包装标志、字体设计等方面的实例进行教学，这样，学生既能掌握软件工具的使用，同时也结合了其它的专业课程，帮助学生“学其所用，用其所学”。

案例教学实施过程一般为：（1）用实际案例导入章节内容，激发学生学习热情。（2）用课件（PPT）讲解理论及相关命令、工具、选项含义和用法。（3）小型实例验证命令的基本使用方法，同时安排学生在课堂上进行绘图操作，及时消化所学内容。（4）选择典型实例演示操作全过程，巩固所学的知识内容。（5）给出1～3个实例让学生思考如何实现？提问讨论，师生互动，适当启发引导学生

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