3．供学有余力的学生完成．（扩展题）
（ ）＋34＝70 400－（ ）＝320 （ ）＋53＝86 87－（ ）＝50
（ ）＋72＝90 63－（ ）＝17
在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．
师：最后我们看看列竖式算式的加法的计算法则（演示课件里关于计算方法规则的文字描述。
第3课时：整几百几十加几百几十
教学目标：
1．使学生掌握几百几十加几十或几百的口算方法，并能正确口算． 2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平． 3．培养学生认真计算的良好学习习惯．
教学重点：1.正确计算几百几十加减几百几十 2.培养学生解决问题及计算的能力 教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法 教学步骤：
一.新课导入 1.口算
53+6 85-5 67+9 72-6 900-700 300+20+60 80-60+200 900-300-200 100+400+500 2．口答
（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？ （2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？ 3．拆数游戏
（1）把下列各数拆成整百和整十数 360 480 520 790 210 （2）把下列各数拆成整百和一百几十的数
720 270 450 840 910 二.探究新知
1.几百几十加几百几十的笔算方法
（1）师：同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法（学生自由发表意见） 算法1：38+55=93，所以380+550=930
算法2：300+500=800，80+50=130，800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以93个十为930
师：很好，同学们提出了这么多的方法，其实除了口算外，我们还有一种笔算的方法，可以更加简单的计算出结果，我们一起来看一看。 在黑板上列出笔算竖式：380+550
师：在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 师：遵循这一规则后，演示课件里的收集矿泉水瓶 三.练习 1．练一练
（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝ 640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝ （2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝ 630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝ 2． 40 + 520 920
师：同学们，请看看这个算式。大家帮忙找找它对不对？
3.师：今天我们一起学习了几百几十的减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．
演示课件里的示例以加深学生们对所学知识的印象。
第4课时：整几百几十减几百几十
教学目标：
1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．
2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．
3．培养学生认真计算的良好学习习惯．
教学重点：1.正确计算几百几十减几百几十 2.培养学生解决问题及计算的能力 教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法 教学步骤：
一.新课导入 1.口算
59-36 760-200 53+17 540-240 550-230 410-300 430+270 570-340 460+240 480-120 2.用竖式计算下面各题
260+480 570-190 900-580
师：同学们，大家都做对的同学举手？我看到有一些同学做得很快，那么做得快的同学有没有什么秘诀可以和其它同学分享的呢？ 二.探究新知
1.几百几十减几百几十的笔算方法
（1）师：同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：550-380
（3）探究算法（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550-380=170
师：同学们，老师只想出这一个办法。我希望有同学可以给老师出一些意见，并帮助其他同学提供又快又简单的方法。 在黑板上列出笔算竖式：550-380
师：在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位减起，哪一位上不够减向前一位借一。 师：遵循这一规则后，演示课件里的收集矿泉水瓶 三.练习 1．练一练
600 - 340 360
2.师：今天我们一起学习了几百几十的减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．
演示课件里的示例以加深学生们对所学知识的印象。
第5课时：估算
教学目标：
1．体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体的情境进行估算.
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识.
教学重点：掌握加，减法估算的方法
教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力. 教学准备：教具 教学步骤：
一. 新课导入 1.填空
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。 （2）小明家到学校有492米，约是（）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。 2.结合生活实际，了解估算。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？ 二.探索新知 1.阅读与理解
师：打开书本第15页的图文，题中的问题是什么？解决这个问题需要利用哪些信息？ 点同学读题目，并思考
（1） 六个年级的学生共约多少人？
（2） 怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 2. 分析与解答
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？
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