师：今天学习的例2与例1有什么不同？ 谁能说说笔算两位数减两位数退学生回答：例2的个位不够减。 学生汇报：笔算两位数减两位数退位减法计算方法：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，位减法的计算方法？ 小结：笔算两位数减两位数退位减法的计算方法：相同数位对齐，从十位退一再减。 从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。 三、巩固练习 指导学生练习教材19页做一做，练习三第4、5、6题 充分巩固刚才学习的知识 四、 本节课学了什么？如何进行两位数课堂减两位数竖式计算？算时要注意什小结、 么？ 学生回答：①相同数位要对齐②从个位减起③如果个位不够减，从十位退一再减。
板书设计：
两位数减两位数退位减法
例2：
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注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。
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五、教学后记
3.不进位加法解决问题（1课时）
教学内容：教材23、24页例4. 教学目标：
知识与技能：（1）掌握两位数加一位数不进位加法的运算方法。 （2）能用所学的知识来解决日常生活中的问题。
过程与方法：通过求二班得了多少面小红旗的情景教学来掌握两位数加一位数不进位加法的计算方法。 数学思考：学会根据问题独立思考，并学会用语言表达自己观察、比较后的想法。 解决问题：能从日常生活中发现数学问题，并能用语言表达观察、概括数学问题与方法。 情感态度：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：掌握用两位数加一位数不进位加法的计算方法来解决日常生活中的问题。
教学难点：掌握用两位数加一位数不进位加法的计算方法来解决日常生活中的问题与解决步骤。 教学准备：小木棒 课件教学过程： 教学 环节 一、复习引入课题 出示14 + 3 12 + 5 用竖式计算： 师：这些不进位的加法和不退位减法我们都会算了，关于两位数加一位数不进位加法的对应解决问题你们会做吗？现在我们就来学习：不进位加法解决问题。 1、教学例4 出示主题图问题（1） 从图中你知道了什么？要解决什么问题呢？ 师：你会解决吗？谁来告诉大家你是怎样解答这个问题的？ 师：解答了问题，下一步做什么？ 3）解答正确吗？ 师：检查解答是否正确主要检查那方面的？（检查学生的检查思路） 师：这道题是不是这样就完成了呢？ 谁能总结下，解决问题的解决步骤？ 学生在草稿纸上列竖式算。 复习引入，引出课题 教师引导 学生活动 执教意图 二次备课 二、探 1）学生观察后口答：知 让学生在具体情境中的动手操作与语言表达能力。 培养学生解决解决问题的步骤与方法。 师：观察教材23页例4上图，道了一班得了12面小红要解决的问题是二班得了多少面小红旗？ 2）学生汇报：用加法，12+3=15 学生汇报：检查解答是否正确。检查数字是否写对？检查结果算对了吗？还要检查单位是否写了！ 学生总结：在解决问题时旗，二班比一班多3面。 进行观察，培养学生索新知 2）怎样解决？ 总结：在解决问题时先找出数学信息和问题，选择合理的方法来解答，最后检查是不是正确，再口答。 三、巩固练习 做一做与练习十八第三题。 先找出数学信息和问题，选择合理的方法来解答，最后检查是不是正确，再口答。 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 学生谈收获 板书设计：
解决问题 1、知道了什么？
一班得了12面小红旗，二班比一班多3面，二班得了多少面小红旗？ 2、 怎样解决：12 + 3 = 15 （面） 3、 检查解答是否正确
4、 口答：二班得了15面小红旗.
五、教学后记
4.:用数学——求比一个数少几的数（1课时）
研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法.
研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。 教学内容：教材第24页的例4（2）及“做一做” 教学目标：
知识与技能：：使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。 过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生收集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握“求比一个数少几的数”的方法。 解决问题：能从日常生活中发现数学问题，解决数学问题。 情感态度：在学习和操作过程中，增强学数学，用数学的意识。
教学重点：在观察、操作过程中感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。 教学难点：根据实际问题选择恰当的计算方法。 教学准备：教学挂图 教学过程： 教学环节 一、复习导入 1、复习 （1）请一名学生回答：什么是同样多？ （2）有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？ （3）有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯有几个？ （4）五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（ ）个？ 二、探究新知 一）、教学例4（2） 1、出示主题图。 2）、要求三班得了多少面？怎么解决？ 3）、按题意摆学具 摆学具时要求一一对应 4）怎么列式？ 要求三班得了多少面，只要用一班的小红旗减去三班比一班少的412-4=8（面） 5）解答正确吗？ 6）小结 比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？ 学生小组合作摆一摆，然后汇报。 学生讨论后回答。 学生口答 复习引入使学生明确学习目标。 教师引导 学生活动 教学意图 二次备课 1)、师：根据题意你知道了什么？ 学生观察，思考后汇报。 面，就是三班的小红旗数。
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