三、巩固练习 四、课堂小结、 1、完成24页做一做。 2、练习五第1题 3、练习五第2题。 今天你有什么收获？ 通过练习巩固两减。 生独立完成，集体订正。 位数的连加、连学生谈收获。 板书设计：
用数学——求比一个数少几的数
例4（2）一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面？ 12-4=8（面） 答：三班得了8面。
五、教学后记
课题三.连加 连减和加减混合
1. 连加 连减 （1课时）
研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法
研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。 教学内容：教材第27页的例1、2及“做一做” 教学目标：
知识与技能：：掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式简便写法。 数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 解决问题：能从日常生活中发现数学。
情感态度：培养学生认真计算、书写整洁的好习惯。
教学重点：使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 教学难点：进位与退位、口算与笔算相结合算式题的正确计算。 教学准备：教学挂图 教学过程： 教学环节 一、复习导入 二、探究新知 一）、教学例1 1、出示主题图。 师：请你认真观察这幅图，从图中你知道了什么数学信息？你能根据你获得的数学信息提一个数学问题吗？ 2、算一算 1）、师：求一共有多少个南瓜，怎么列算式？ 师：谁来说说你是怎么算的？ 3、优化算法 这几种方法你比较喜欢那种算法，为什么？ 二）、教学例2 师：南瓜收回来了，要把它运的市场去卖，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？ 1)、师：求还剩多少个怎么列算式？ 3)、师：求还剩多少个还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？ 学生自主观察、寻找数 学生口答：28+34+22 算法，教师巡视指导。 学生汇报并展示算法。 学生说一说。 学生口答：84-40-26= 计算。并汇报 掌握用竖式连写的方法，会正确计连减。 1、复习 20+30+10= 17-3-4= 学生口答 复习引入使学生明确学习目标。 7+6+5= 8+9-13= 24-10-7= 教师引导 学生活动 教学意图 二次备课 学信息并提出数学问题。 通过交流使学生算三个数的连加、 2）、28+34+22=？你会算吗？试一试。 学生动手试算，小组交流2）、84-40-26=？你会算吗？试一试。 学生在草稿本上列竖式 三、巩固练习 四、课堂小结、 1、完成27页做一做。 2、练习五第1题 3、练习五第2题。 今天你有什么收获？ 生独立完成，集体订正 学生谈收获。 通过练习巩固两位数的连加、连减。 板书设计：
连加 连减
例1 28+34+22=84(个）
方法一： 方法二： 方法三： 2 8 6 2 2 8 2 8 +3 4 +2 2 +3 4 3 4 6 2 8 4 6 2 +2 2 +2 2 8 4
8 4
例2、84-40-26=18（个） 84-（40+26）=18
8 4 4 4 -4 0 -2 6 4 4 1 8
五、教学后记
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