新教科版三年级下册科学实验通知单

课题 3.3水结冰了 小学三联小学三年级下册科学实验通知单

水在什么温度时结冰

实验名称实验类别 实验班级实验时间实验准备 三年级 B实验组数 任课教师 10 小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。 规范操作要点 备注 预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。） 1．当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2．水在结冰过程中，要向周围放出热量。

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课题3.4.冰融化了 实验名称实验类别 观察、加快冰的融化 B实验组数任课教师 实验班级实验时间实验准备 三年级 10 小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时 温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。 规范操作要点 备注 预设：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。） （预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）1．当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。 2．冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 （

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课题 3.5水珠从哪里来 实验名称实验类别 实验班级实验时间三年级 B实验组数 任课教师 10 实验准备 规范操作要点 1．观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。 2．根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3．通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4．根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。预设：可能是从被子里渗出来的；冰化成水后从杯口满出来的；有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；??） （预设：不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的；冰融化时杯子中的水还没有满，不可能满出来；加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。） （预设：这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。） （ 科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。 备注 三联小学三年级下册科学实验通知单课题

3.7 水的三态变化 实验名称实验类别 水的三态变化 A实验组数 实验班级实验时间实验准备 三年级 任课教师 10 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐 全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 1．回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气??讨论它们之 规范操作要点 间变化的原因和条件。 2．寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3．分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 4．思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 霜 变化的过程 水蒸气（气体） 冰晶（固体） 水蒸气（气体） 冰晶（固体） 水（液体） 冰晶（固体） 水蒸气（气体） 水（液体） 水蒸气（气体） 水（液体） 水蒸气（气体） 水（液体） 变化的条件 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上 备注 雪 冰 露 云 雾

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第四单元 磁铁 我们对磁铁的了解 实验名称 1.我们知道的磁铁

实验班级实验时间实验准备 三年级 各 实验类别 A 实验组数 任课教师 10 种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 规范点操作要 1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等。

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备注 课题 2.磁铁有磁性 实验名称实验类别 磁铁能吸引的物体 B实验组数任课教师 实验班级实验时间三年级 10 为小组准备:1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻 璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝实验准备 等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。 2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。 3.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。 4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。 规范操作要点 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 备注 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2.磁铁隔着一些物体也能吸铁

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4.3磁铁的两极 实验名称实验类别 磁铁什么地方的磁力大 B实验组数 实验班级实验时间实验准备 三年级 任课教师 10 为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。 教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。 （1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数 规范操作要点 （2） 能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。 备注 （3）如果用小钢珠实验，怎么来做？ 1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2.两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 出示蹄形磁铁、环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，因为磁极磁性最强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。

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课题4、磁极的相互作用 实验名称实验类别 磁极间的相互作用 B实验组数任课教师 实验班级实验时间实验准备 三年级 10 为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。 把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。） 规范操作要点 备注 1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。