2 课后拓展，触摸形象 教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。 这是我呀 为下节课做一个立体的自己做好铺垫。 板书设计
教学设计方案
课题 第九课《这是我呀》三 一、教学目标： 1、通过观察，找出自己的特征，抓住自己独特的地方来表达2、用材料表现自己的个性，制作出一个立体的自己。 3、激发学生的好奇心和尝试欲，通过制作立体的自己提高自信心，激发对手工的兴趣。 教时 第三课时 日期 月 日 重点与 难点 重点：引导学生观察发现自己的个性特点，能够运用泥塑的方法表现自己。 难点：如何把握自己的形态特征，用泥塑进行情趣化、个性化的表现。 教 学 过 程 时间 2 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 学生模仿动作 交流方式 学生模仿中，提醒学生人物关节是如何衔接的。 教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。 让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等。 教师讲解立体塑型的初步方法，学生认真倾听学习。 学生相互交流各自的想法。 学生进行制作练习，教师巡回指导。 在学生评价后教师进行总评。 根据雕塑动态姿势，你能常规性积累 模仿它们的动作吗？ 老师这里有几个人物雕塑作品，摸一摸他们的头、眼睛、脸??有什么感觉吗？ 这些雕塑是用什么做出来的？ 3 欣赏导入，激发情趣 用手摸一摸作品，感受立体作品带来的感知。 雕塑是立体的。 用泥、木头、石头等等。 5 核心过讲授方尝试程 法，制作 1、这样的雕塑是怎么做出来的呢？ 如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法。 2、看看你的材料，准备怎么做呢？ 1、教师用陶泥进行示范。把头、颈、躯干、四肢制作出大概的形体。然后再用牙签进行拼接。 2、那你们也试试看吧！ 1.将学生制作好的作品放置在展示架上供学生欣赏、评价。 2.建议学生课后将作品细化，如着色，并用作品装饰自己的房间。 这是我呀 1、倾听学习制作方法。 2、学生尝试运用制作方法，同学之间交流讨论。 1、观看教师示范并积极思考，根据自己所带材料进行制作。 2、学生用橡皮泥进行制作练习。 1、欣赏各自的作品。相互评价！ 2、整理自己的课桌椅 25 探索技法，情趣制作 5 评价作品，课后拓展 板书设计
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课题 第十课《纸线绳小浮雕》 一、教学目标： 1.以个人或小组合作的方式，尝试运用各种工具、材料，进行组合创作。 2.在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面及色彩的搭配。 教 学 过 程 教时 第一课时 日期 月 日 重点与 难点 重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。 难点：点线面的结合要具有美感。 时间 活动板块 常规性积累 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 打开课本： 图1一只雏鸟小浮雕，毛茸茸的线再加上一根柔软的鸡毛是否让你觉得它很可爱呢？ 图2图中的小汽车造型生动有趣注意看看它的色彩变化。 欣赏范作 图3利用不同的绳线创作出一只昂首阔步的大鸟，看看，你有什么启发？ 图4各种色彩的线组成了一幅美丽的浮雕，是盛开的鲜花，还是累累的硕果呢？ 图5用染过的线来表现人物，效果也很好呀。 图6画稿、配色、粘牢就可以做一只神气的螃蟹！ 研究表述 问：这些作品是用什么材料做的呢？ 是怎么做出来的呢？ 欣赏课本中的范作，从不同角度欣赏。 边欣赏边听老师讲解，偶尔也可以起来7 核心 欣赏过程中感受不同材发表自己的意见。 料带来的不同效果！ 根据问题学生回答。 这些作品都有什么特 点？ 浮帖在画面上，是半立体的。教师强调这就是浮雕。 5 用毛线、麻绳、纸等等做成的。 可以把线进行染色、把纸卷起来变成纸 从形式、内容、色彩、制作方法等方面进行描述。 学生回答后老师进行总 可以选择做些什么？ 结，并且强调中间要注绳、把纸剪成纸意的地方。 条?? 怎样使它们能够粘牢图案、动物、植物、呢？（用固体胶、双面人物?? 胶） 以个人或小组为单位构思小浮雕的内容和色彩。 思考：如何把已有的材料加工，使它更具有独特的风格。 提醒学生注意色彩的搭配，黏贴的技巧，材料的合理运用等。 相互评价，教师以鼓励为主的总评。 3 程 想象构思 把自己的材料拿出来，摸一摸，根据你的感觉能让这些材料做些什么？ 先观察再交流 22 创作浮雕 用自己所带的材料做一个浮雕作品。 相互欣赏和交流。 鼓励学生运用多种手段来创造，培养变废为宝的意识。 纸线绳浮雕 运用所带的材料自由、大胆的创作。 学生自评、互评相结合，教师应多予以肯定和鼓励。 2 展示交流 课后延伸 板书设计
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